1、 公平的對(duì)待每一位學(xué)生【用心對(duì)待每一位學(xué) 公平的對(duì)待每一位學(xué)生【用心對(duì)待每一位學(xué)生】 生】作為一名年輕教師，不知不覺已經(jīng)工作五年了?；貞浧鸷蛯W(xué)生一起走過(guò)的春夏秋冬，這其中有很多的酸甜苦辣。在磕磕絆絆中，我成長(zhǎng)著，努力著，也收獲著。我專心去做每一件事，專心去對(duì)待每一個(gè)孩子。我把微笑留給了最喜愛的教育事業(yè)，留給了我最親愛的學(xué)生。 教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半

2、根草去。 ”作為一名年輕教師，我深感責(zé)任重大，在成認(rèn)每位學(xué)生價(jià)值的前提下，通過(guò)愛心，信念，細(xì)心，責(zé)任心，寬容心，喚醒學(xué)生，使每個(gè)人都能在各自的起點(diǎn)得到潛能的充分發(fā)揚(yáng)，努力做到賞識(shí)每一個(gè)孩子，使他們都能成為“金礦” 。1、愛心教育。學(xué)生需要愛，教育召喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的盼望之苗；愛像一把鑰匙，能翻開學(xué)生心頭的才智之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。教師要以慈母般的愛去愛學(xué)生，師愛是奉獻(xiàn)、是責(zé)任。愛

3、心是教師工作中不行缺少的道德情操，也是教師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒有愛就沒有教育。做為一名教師就是要給學(xué)生一些愛心，要關(guān)愛每一個(gè)孩子。關(guān)懷他們的冷暖，照看他們的吃住，優(yōu)生要愛，差生手，從細(xì)節(jié)入手，洞察學(xué)生，綻開教育。做個(gè)細(xì)心的教師，多一些自我言行的反思，多一些對(duì)學(xué)生的發(fā)覺，多一些對(duì)學(xué)生的呵護(hù)，教育就會(huì)更加的細(xì)致，更加的暖和，也更加的有效。在細(xì)節(jié)處往往蘊(yùn)含著教育的契機(jī)，在小事上往往彰顯出教育的精神。記得在一次語(yǔ)文課上，我發(fā)覺班里一個(gè)學(xué)習(xí)很

4、差的學(xué)生也跟其他學(xué)生一樣舉起了左手。然而，當(dāng)他站起來(lái)答復(fù)時(shí)卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，我把這個(gè)學(xué)生叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，他很不好意思的說(shuō)：“教師，我發(fā)覺四周的學(xué)生都舉手，假如我不舉手別人會(huì)笑話我。 ”我深感歉疚，于是私下里告知這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)假如會(huì)就舉左手，不會(huì)就高舉右手。以后，每看到這個(gè)學(xué)生舉左手，我都努力給他時(shí)機(jī)讓他答，舉右手時(shí)從不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生特別積極，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。我還靜靜告知

5、其他幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生：不會(huì)時(shí)請(qǐng)高舉右手。結(jié)果，我發(fā)覺我的課堂變活潑了。有播種必有收獲，成績(jī)消失的可喜變化使我熟悉到：作為教師，假如都有如此細(xì)心的才智，肯定能夠在孩子們的心靈中雕刻出絢麗的花朵。4、責(zé)任心教育。一位教師說(shuō)：“教師工作，就是良心活” 。一句簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的話道出了責(zé)任心在教育工作中的重要性。作為一名教師，要不遺余力地將所學(xué)教給學(xué)生，這要求教師不斷地鉆研、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，盡到教人的責(zé)任，假如連教人都做不到，就更不能育人了。 “教師是