1、 小學(xué)教師一年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃 小學(xué)教師一年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期連續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改良教研方法，積極探究新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。 二、工作重點(diǎn) 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng) (1)積極參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職

2、業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。 (2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 2、加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念 (1)數(shù)學(xué)課程理念：突出表達(dá)根底性、普及性和進(jìn)展性。 (2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的進(jìn)展。 (3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 (4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。 (5)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)

3、程;關(guān)注學(xué)習(xí)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)與技能。 ①通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。 ②學(xué)生在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。 ③學(xué)生結(jié)合實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。 ④初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。 ⑤學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題確

4、定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。 ⑥學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例;熟悉比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。 ⑦學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。 2、