1、植物的呼吸作用植物的呼吸作用 一、背景與意義分析是蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《生物》七班級(jí)上冊(cè)中第三單元《生物圈中的綠色植物》第六章《綠色植物的光合作用和呼吸作用》中的第四節(jié)，此時(shí)同學(xué)已具備了有關(guān)光合作用的學(xué)問(wèn)，知道了光合作用的場(chǎng)所、產(chǎn)物、原料和條件，在此基礎(chǔ)上，將呼吸作用與光合作用對(duì)比，有利于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，通過(guò)呼吸作用需要 o2 的試驗(yàn)分析并與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓同學(xué)形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也養(yǎng)成樂(lè)于探究和勤于探究的好習(xí)慣。

2、通過(guò)組內(nèi)的溝通合作，培育同學(xué)的合作意識(shí)。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)積累與疏導(dǎo)：設(shè)計(jì)、實(shí)施“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”和“植物的呼吸作用需要氧氣”的試驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)的方法和操作過(guò)程，并能通過(guò)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。認(rèn)知率達(dá) 100%。2、技能把握與指導(dǎo)：依據(jù)試驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)有效的探究活動(dòng)，綜合歸納、自主獲得植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)。利用率達(dá)100%。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)小組內(nèi)合作試驗(yàn)、爭(zhēng)論，培育和提高動(dòng)手操作試驗(yàn)的力量及合作溝通的力量?；?dòng)

3、率達(dá)的？它與動(dòng)物的呼吸是否相同？本節(jié)課我們就來(lái)探究這些問(wèn)題。探究過(guò)程1、植物呼吸作用產(chǎn)生 co2同學(xué) 4 人一組取甲、乙兩個(gè)錐形瓶，在每個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)都倒入少量的澄清石灰水。派代表在試驗(yàn)前一天，將 100in）分別裝入兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管。（不加標(biāo)記）取兩袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開(kāi)止水夾，輕輕地?cái)D壓塑料袋。小組成員進(jìn)行觀看，并作好觀看記錄，老師巡回指導(dǎo)。老師提出問(wèn)題：“試驗(yàn)