![](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2023-2/18/0/fd431f33-f7f5-4a22-81d4-17b5f3bd7421/fd431f33-f7f5-4a22-81d4-17b5f3bd7421pic.jpg)
![科任教師個(gè)人工作總結(jié)5篇_第1頁(yè)](https://static.zsdocx.com/FlexPaper/FileRoot/2023-2/18/0/fd431f33-f7f5-4a22-81d4-17b5f3bd7421/fd431f33-f7f5-4a22-81d4-17b5f3bd74211.gif)
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 科任教師個(gè)人工作總結(jié) 科任教師個(gè)人工作總結(jié) 5 篇本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)語(yǔ)文、教學(xué)工作,為完本錢(qián)學(xué)期教學(xué)任務(wù),我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目標(biāo),突出年級(jí)教材特點(diǎn),并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況,嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期工作規(guī)劃開(kāi)展工作。 課前,我仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,在備課時(shí)仔細(xì)研讀學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)
2、每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí),能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面: 一、培育學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng),通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 每篇課文都要認(rèn)仔細(xì)真地讀和背,每節(jié)課都要認(rèn)仔細(xì)真地想和說(shuō),每道題都要認(rèn)仔細(xì)真地做,每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)仔細(xì)真地改。但凡要求記的都應(yīng)當(dāng)背,但凡學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)會(huì),但凡做過(guò)的題都應(yīng)當(dāng)對(duì)。 二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我充分鼓舞學(xué)
3、生大膽質(zhì)疑,并依據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)展獨(dú)立思索、同桌爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論或全班爭(zhēng)辯。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛,排解學(xué)課之后,我感覺(jué)到:“教師為中心”的現(xiàn)象, “滿堂灌” 、 “注入式”的教法確實(shí)是越來(lái)越少了。在轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中,許多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,能夠順應(yīng)課改的要求,準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)方法,加之作課教師自身多年的教學(xué)閱歷,他們做的每節(jié)課都有勝利的一面,同時(shí)也有一些缺乏的地方。學(xué)習(xí)新大綱,樹(shù)立新理念之后,
4、以往的“灌輸式”的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)被我們教師所摒棄。但是,若該講的也不講,或者不敢講,甚至美其名曰“以讀代講” , “以練代講” , “以爭(zhēng)論代講” 。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑,就意味著給學(xué)生供應(yīng)現(xiàn)成的學(xué)問(wèn),展現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過(guò)課堂教學(xué)之后,學(xué)生既沒(méi)有會(huì)學(xué),也沒(méi)真正學(xué)會(huì),留下了一個(gè)外表氣氛活潑的假象。 教師的講與學(xué)生的活動(dòng)這兩者之間的比例要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,我認(rèn)為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學(xué)觀念來(lái)熟悉教師講的問(wèn)
5、題。課堂上是不是講,講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn),并不一 定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映,固然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我們要反對(duì)的、否認(rèn)的是照本宣讀的,心中沒(méi)有學(xué)生的講。是把學(xué)生當(dāng)作“容器”的講,是不讓學(xué)生參加教學(xué)過(guò)程,而只記住學(xué)問(wèn)和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講,講什么,怎樣講。前文已經(jīng)提到,班級(jí)學(xué)生根底整體較差,教師講的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)變化,多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)讓學(xué)生多練習(xí)一下根底的學(xué)問(wèn)。若班級(jí)整體根底較好,就
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 科任教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 科任教師月度工作總結(jié)
- 英語(yǔ)科任教師月工作總結(jié)
- 科任教師月工作總結(jié)與計(jì)劃
- 小學(xué)科任教師月工作總結(jié)
- 教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 小數(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 教師交流任教個(gè)人工作總結(jié)
- 教師優(yōu)秀個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 班主任教師個(gè)人工作總結(jié)
- 大學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范本5篇
- 特崗教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 教師交流個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 教師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文5篇
- 教師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文5篇
- 小學(xué)科任教師5月月度工作總結(jié)
- 2022教師個(gè)人工作總結(jié)(精選5篇)
- 科任教師工作安排
- 特殊教育教師個(gè)人工作總結(jié)5篇
- 2018秋季學(xué)期新任教師個(gè)人工作總結(jié)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論