1、 語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文匯編 語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)范文匯編 10 10 篇一、緊扣教材“做“，開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)首次消失了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“這個(gè)全新的內(nèi)容，這是根底教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全生疏的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄，他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)展思索。因此教師首先要緊扣教材，奇妙地設(shè)計(jì)和安排各種“做“的活動(dòng)，縮短學(xué)

2、生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。 課程改革試驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)細(xì)心選擇的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文綻開(kāi)。 1、緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng) 陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以“學(xué)“和“樂(lè)“是不行分別的。興趣是最好的教師，各學(xué)科教學(xué)必需以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。依據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、仿

3、照力量強(qiáng)、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我們常常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(zhǎng)》 、 《鷸蚌相爭(zhēng)》 、 《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)展課本劇表演，在《西湖》 、 《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展“比絕技“、 “小導(dǎo)游“表演等。這些語(yǔ)文綜合合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。 三、聯(lián)系生活“做“，激活語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) 陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書(shū)， “我們的教

4、育不限于學(xué)校的形式“， “整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程“。他竭力主見(jiàn)把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)“鳥(niǎo)籠“中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中承受人生洗禮。確實(shí)，生活是語(yǔ)文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加探究的積極性，幫忙學(xué)生樹(shù)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的進(jìn)展。 三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們?cè)谌昙?jí)下

5、學(xué)期安排了主題為“關(guān)懷四周的環(huán)境“的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)規(guī)劃，想一想開(kāi)展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)展了細(xì)心的觀看和記錄：“稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾“、 “算了算自己家一年用掉多少噸水“?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。 語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 篇 2本學(xué)期將接近尾聲，回憶這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的根底，細(xì)心