1、淺談輔導員職業(yè)化摘要：輔導員是學校教育中一種特殊的職業(yè)，它是教 師中的一種，在教育教學具有重要的作用。為充分發(fā)揮輔 導員的作用，輔導員應職業(yè)化。只有專業(yè)化，才能職業(yè)化。 關鍵詞：輔導員職業(yè)化研究中國高校設立輔導員最初始于20世紀50年代，定位 于思想政治工作，早期要求“又紅又專”，對思想覺悟的要 求較高；文革時期，如中國許多事情一樣停頓了一段時間; 1978年恢復高考制度后，輔導員又得以恢復，專門從事學 生思想政治教育；上世紀90年代以

2、后，隨著高等教育的發(fā) 展，管理與教育成為輔導員的主要職能；目前，中國許多 大學都設立了輔導員，隊伍相當壯大，管理、服務、引導 成為主要職能。如今，隨著社會形勢發(fā)生重大變革，輔導員的工作對 象和環(huán)境已經發(fā)生了很大變化，當代大學生生活在信息時 代，他們有豐富的渠道去接觸和了解大量的信息，道德觀、 價值觀向多元化發(fā)展，他們表現(xiàn)出較強的平等意識、維權 意識和批判精神，同時，他們的學習方式、就業(yè)觀念也面 臨巨大改變。因此，當代輔導員定位有了質的變

3、化，他們 的工作性質逐漸變?yōu)橐蕴幚怼⒀芯繉W生事務及管理為重點, 強調為學生提供專業(yè)的就業(yè)指導、心理咨詢、科研服務。多樣性，它概括了管理學、教育學、心理學、信息學、口 才學等學科要點，對所帶專業(yè)又要有一定的認識?？梢哉f, 沒有一定的專業(yè)知識，是無法從事這一工作的，或者說干 不好這一工作的。假如不具備這一職業(yè)的專業(yè)知識，那么 什么人都可以從事這一職業(yè)，也就無所謂輔導員職業(yè)專業(yè) 化了。從中國目前的具體情況看，有龐大從業(yè)人數(shù)，有穩(wěn)

4、定的從業(yè)隊伍，有明確的工作目標，有具體的工作內容， 并且早已經形成了一個穩(wěn)定的團隊。從這幾點來看，應該 說輔導員是一個成熟的職業(yè)，或者說是一種特殊的職業(yè)， 它是從我校教師中剝離出來的一種特殊的職業(yè)。既然輔導員是一種職業(yè)，有沒有必要職業(yè)化呢？我認 為很有必要。從人類社會發(fā)展的歷史來看，正是專業(yè)的分 工推動了社會的進步，每一次分工，都使人類文明上了一 個新臺階，它是人類文明的促進劑。輔導員職業(yè)化也是學 校工作的需要；學校的目標是育人，

5、使學生成長成才，而 輔導員的職責就是幫助他們成長成才，使他們成為社會國 家有用的人才。輔導員職業(yè)化了，更有利于指導學生成 長，幫助學生成才。從知識和技能的積累來看，時間是最 好最寶貴的財富，如果職業(yè)化，輔導員長期的工作使得他 們經驗更豐富，工作方法更成熟，成效更顯著。要職業(yè)化，首先要專業(yè)化。社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律,即只有專業(yè)化，具有不可替代性，才有社會地位，才能受 到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社 會上沒有地位可言