1、 第一學期初三班主任工作總結(jié) 第一學期初三班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作完畢了。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻,為了在新的學期能夠更好的工作，我就前段工作總結(jié)如下： 一、培育學生積極安康的心理。 在平常的教育教學中，我始終堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生如沐春風。學生在教師的

2、鼓舞下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。 二、抓好學生日常行為標準，準時發(fā)覺解決問題。 每到初三，很多學生開頭在思想上消失較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期” ，他們經(jīng)常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律

3、的現(xiàn)象。如課上睡覺，上課遲到，不按時完成作業(yè)，頂撞教師等行為。讓學生“換位”思索，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想簡單偏激、心情多自覺確定學習目標，制定學習規(guī)劃，選擇適合自己的學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。 2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便

4、沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我主動協(xié)作其他教師在教育教學中開展競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展演講競賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。 3、讓學生學會“會學” 。 “將來社會的文盲是沒有把握獵取學問方法的人” ，班主任應引導學生真正熟悉“會

5、學”的意義，熟悉自學力量的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也制造條件進展學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。 每一個年級都有工作重心。到了初三，一切都要為中考效勞。所以我工作的重心也自然放在了提高學生的成績上。每天早讀到學校的