1、《一個接一個》教學(xué)設(shè)計（第二課時） 《一個接一個》教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、學(xué)情分析 一、學(xué)情分析一年級的學(xué)生具有天真好奇、愛玩好動的特點，可以采用多種游戲，多種教學(xué)手段讓課堂充滿樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一年級的小學(xué)生第一次接觸到現(xiàn)代兒童詩，他們對詩還是朦朧的感覺，對于詩的誦讀還是不太掌握的，通過這次的接觸，希望一年級的小學(xué)生會對兒童詩有一個初步的了解，并且喜歡上兒童詩。二、教材分析 二、教材分析本文是小學(xué)語文人教版（部編本）一年級

2、下冊第二單元的一篇課文，是日本著名作家金子美玲的一首兒童詩。這首詩共有四小節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共三句話。主人公“我”的心情變化都是由高興到沮喪，再到開心的一個過程。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個接一個”相契合。本首兒童詩內(nèi)容貼近學(xué)生的世界，通過與生活的對接來引起學(xué)生的共鳴。三、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)目標(biāo)1.正確流暢，有感情的朗讀課文。了解兒童詩的特點，學(xué)會朗誦兒童詩歌。2.學(xué)會詩中的句式練習(xí)。3.感受“我”

3、的快樂，體會詩歌蘊含的意境和童真童趣。[來源:Zxxk.Com]4.拓展了解金子美玲的其他兒童詩。四、教學(xué)重難 四、教學(xué)重難 點1.詩中的句式練習(xí)。2.感受“我”的快樂，體會詩歌蘊含的意境和童真童趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備 五、教學(xué)準(zhǔn)備[來源 來源:學(xué),科,網(wǎng) Z,X,X,K] Z,X,X,K]PPT 課件、學(xué)習(xí)單、金子美玲的其他兒童詩摘選。六、教學(xué)過程 六、教學(xué)過程（一）回憶舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)科網(wǎng)]復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞、本首

4、詩的作者以及兒童詩的特點。（二）品讀詩文，悟情悟趣1.自由朗讀第一小節(jié)，讀后同桌相互討論：“我”的心情發(fā)生了什么變化。2.指名說說“我”的心情變化，并試著讀出這種心情的變化。3.齊讀第一小節(jié)，讀出“我”的心情變化，讀出情感。4.從讀中，說說你感覺“我”是一個什么樣的小孩子？[來源:學(xué)&科&網(wǎng)]5.用這種方法學(xué)習(xí)第二節(jié)和第三節(jié)，體會“我”的心情變化，并讀出來。（三）句式練習(xí)自行完成學(xué)習(xí)單并展示完成效果。（四）課外拓展金子美

5、玲的課外兒童詩拓展，小組合作朗誦，師評價。七、板書設(shè) 七、板書設(shè)計一個接一個 一個接一個 “我”快樂――沮喪――開心 猶豫、快樂、純真、可愛 兒童的可愛和童年的美好 八、二次備課 八、二次備課原來的設(shè)計有一些散亂，現(xiàn)在用“我”的心情變化這個問題貫穿始終，讓學(xué)生多誦讀，從讀中品味情感。九、教學(xué)反思 九、教學(xué)反思本節(jié)課主要是由“我”的心情變化這個問題串聯(lián)起來，重點帶學(xué)生在第一小節(jié)里仔細(xì)找這個問題的答案，找到后引導(dǎo)

6、孩子們讀出主人公的這種感情變化，讀出“ 我”的性格特點，在讀中悟情，多讀，多體會。然后讓學(xué)生用同樣的方法自己在讀中體會第二節(jié)和第三節(jié)的感情變化。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)寫詩中的句式，并讓這些“小詩人”展示他們的作品。最后是各小組朗誦他們搜集的金子美玲的其他兒童詩。整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計較為流暢、自然，重難點內(nèi)容講解安排得詳略得當(dāng)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也較高，學(xué)生對于兒童詩有了進(jìn)一步的了解，以后可以多給孩子們提供一些好的兒童詩歌，讓孩子們在詩歌的