1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都不可避免地與信息技術(shù)發(fā)生融合，進(jìn)而尋求新的發(fā)展機(jī)遇，提升自身的行業(yè)競(jìng)爭力。教育領(lǐng)域也不例外，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和各種移動(dòng)終端的出現(xiàn)與運(yùn)用必將掀起新一輪的教育改革浪潮。在“選課走班”模式下，英語教學(xué)時(shí)數(shù)減少，師生、生生見面頻率降低，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間增多。如何提升英語課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生的聽說訓(xùn)練強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，高效利用自習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)成為擺在一線英語教師面前亟待解決的問

2、題。
　　智慧教學(xué)系統(tǒng)的引入給初中英語聽說課帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。筆者在所任教的學(xué)校開展基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)改革實(shí)踐研究，首先通過文獻(xiàn)研究和實(shí)地訪談?wù)页霎?dāng)前初中英語聽說課教學(xué)面臨的問題，然后深入挖掘?qū)W校所采用的慧道智慧教學(xué)系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，依據(jù)建構(gòu)主義、掌握學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)之塔、翻轉(zhuǎn)課堂理論設(shè)計(jì)出基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課的一般教學(xué)模式，再結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后開展三輪行動(dòng)研究，通過“計(jì)劃—實(shí)施—觀察—反思

3、”四個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的螺旋式改進(jìn)與上升。最后，結(jié)合實(shí)踐過程中的教學(xué)體驗(yàn)、學(xué)生訪談、問卷調(diào)查得出結(jié)論?；谥腔劢虒W(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課模式在學(xué)生英語聽說時(shí)空的拓展、英語聽說個(gè)別化教學(xué)、英語聽說資源整合和學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋方面均有著顯著優(yōu)勢(shì)。但是，系統(tǒng)硬件軟件缺陷，平板使用和管控問題，師生教、學(xué)方式轉(zhuǎn)變與調(diào)適問題為這一授課模式帶來了新的挑戰(zhàn)。
　　本文共分為五章。第一章緒論。介紹研究背景，研究目的和研究意義，研究設(shè)計(jì)和研究方法以及國內(nèi)