1、 教師對學校工作的合理化建議【 教師對學校工作的合理化建議【7 篇】 篇】對學校工作的建議 篇一1、教師多與家長溝通溝通。 2、多開展各種安全紀律教育活動 3、多開展一些有益于學生的文體活動，留意學生的全面進展。 4、對學生要嚴格要求，加強治理。 5、誰應當成為班主任？固然是學生。學生是主體、仆人、主角。班級的治理權歸屬學生全部。為什么不嘗試“兩黨執(zhí)政”？把班級劃分

2、為ab 兩黨，輪番執(zhí)政，比拼精彩，一切的盼望其實都可能教室里萌芽。 6、你的學校有沒有氣質(zhì)？有什么樣的氣質(zhì)？建議全部校長要圍繞“學校氣質(zhì)”加以思索。氣質(zhì)需要修煉，文化一旦內(nèi)化就變成了氣質(zhì)。 7、除非特別狀況，一般不要隨便“請家長” ，更不要給學生輕易下結論。哪里有差生，差生都是教師“培育”和制造出來的，不是嗎？ 8、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄” ，任何溝通都是從心開頭的，板著臉訓斥的結果只能是“離心離德” ，讓學生恨你

3、不死。 9、學校應當是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗” 、靈魂能夠“飛行” 、讓精神得以“升騰” 。教師豈能成為“靈魂的工程師”？教師有什么權利“塑造”和“雕刻”別人？！一切教育都應當聽從天性、敬奪孩子的休息時間；課間、中午讓學生放松；用眼衛(wèi)生；留意學生的書寫姿態(tài)；增加學生運動量；穿校服；天熱了，飲水保證供給，不能斷水； 二、關于課業(yè)負擔： 作業(yè)較多；掌握作業(yè)量；作業(yè)最好能略微削減一些；減輕作業(yè)負擔，降低考試難度；削減每天作業(yè)量；適當

4、削減課外作業(yè)，提高布置作業(yè)的質(zhì)量；孩子學習壓力較大，雙休日也做作業(yè)；考試難度偏大，提高局部占比例過高；引發(fā)孩子興趣，不是增加作業(yè)、考試的難度；多點玩的時間，少點作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實點； 三、關于家校溝通： 準時跟家長聯(lián)系溝通；多使用家校通反應孩子的在校狀況；定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學習、生活狀況；加強家?；?，多與家長溝通；建議每月在家校通上匯報一下小孩的總體狀況；常常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的狀況