1、移動通信技術的飛速發(fā)展及智能終端設備的廣泛應用在加速了人們的生活節(jié)奏的同時也變革了人們的學習方式。日前，常規(guī)的課堂教學已然不能滿足人們日益增長的學習需求。隨著移動學習理論的不斷更新及微課程理論逐步興起和完善，實現(xiàn)了學習者隨時隨地的學習需求。迄今為止，移動學習領域及微課程領域獨自研究的建樹較多，但將兩者融合在一起的研究卻相對較少。面向移動終端的微課程打破了傳統(tǒng)學習方式的禁錮，拓展了學習方式的多元化，使學習不再受制于時間空間的局限，并且能夠

2、幫助學習者高效運用生活中的碎片化時間進行自主學習和自我提升的需求，為自主學習和情景學習提供支持。目前關于移動學習與微課程相關基礎方面的文獻資料不少，但關于二者的具體實踐應用方面還有待提升，有關學習資源的建設及搭載學習資源的學習平臺或是應用軟件的開發(fā)方面相較于理論研究方面并不是特別成熟。
　　基于以上大環(huán)境下學習方式的改變及對移動學習及微課程相關理論的深入研究的基礎上，分析其應用模式的發(fā)展，結合智能移動終端設備的特點及學習者的學習需

3、求，并且對其相關技術做了深入的學習和研究，主要包括開發(fā)工具及搭建平臺開發(fā)環(huán)境所要用到的技術，從而設計開發(fā)了一個面向Android移動終端的微課程學習平臺。本研究的微課程學習平臺主要采用Spring MVC框架實現(xiàn)，學習平臺的服務器是在Eclipse集成環(huán)境下實現(xiàn)的開發(fā)，客戶端是面向Android移動終端的APP應用。在選用相關的技術工具搭建相應的開發(fā)環(huán)境之后，開發(fā)實現(xiàn)C/S（客戶端/服務器端）架構的微課程移動學習系統(tǒng)，在為學習者搭建了在