1、我國(guó)中職教育的應(yīng)然目標(biāo)是以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線需要的具有專門(mén)技能的應(yīng)用型人才，核心的問(wèn)題就是要看培養(yǎng)出的人才能否適應(yīng)市場(chǎng)和就業(yè)的需求。中職學(xué)校只靠傳統(tǒng)的辦學(xué)模式是不行的，只有堅(jiān)持多渠道辦學(xué)，學(xué)校才有生存和發(fā)展的空間。事實(shí)證明，校企合作是解決目前中職畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)諸多問(wèn)題的基本途徑。
　　 2002年以來(lái)，我國(guó)中職畢業(yè)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)生的就業(yè)率，基本保持在90％以上，這將大大有利于中等職業(yè)

2、教育的發(fā)展，但是我們不應(yīng)該盲目樂(lè)觀，因?yàn)槿绱烁叩木蜆I(yè)率主要是由于前些年高中階段教育發(fā)展的不協(xié)調(diào)，以及勞動(dòng)力市場(chǎng)上對(duì)技能勞動(dòng)力需大于求的調(diào)整結(jié)果。因此，在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改革過(guò)程中，中等職業(yè)教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？在勞動(dòng)力市場(chǎng)上，中職畢業(yè)生和企業(yè)又該如何做出各自的選擇？當(dāng)前影響我國(guó)中職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素有哪些？目前在我國(guó)中等職業(yè)教育中所推行的一些措施是否能夠很好地促進(jìn)中職畢業(yè)生的就業(yè)？為了很好地回答這些問(wèn)題，各級(jí)職業(yè)教育者對(duì)此進(jìn)行廣

3、泛而深入的研究，目前，校企合作制度是被業(yè)界公認(rèn)的基本途徑。
　　 校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征。教育部2002年以來(lái)提出:“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)方針和“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。2005年《國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》將其提升到國(guó)務(wù)院決定的高度，明確提出:“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。”職業(yè)教育戰(zhàn)線積極落實(shí)國(guó)務(wù)院的決定精神，我國(guó)職業(yè)教育的校企合作取得突破性進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式

4、的創(chuàng)新，帶動(dòng)了教學(xué)改革，探索了新的辦學(xué)體制機(jī)制，保證了2005年以來(lái)職業(yè)教育的跨越發(fā)展。如何引導(dǎo)校企合作持續(xù)健康發(fā)展，需要進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的探索，其中一個(gè)重要問(wèn)題是要研究如何完善職業(yè)教育校企合作的有效機(jī)制。
　　 2011年8月正式啟動(dòng)國(guó)家中職示范校項(xiàng)目建設(shè)以來(lái)，建設(shè)大綱對(duì)示范校的校企合作明確了基本工作要求。筆者采用行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法，將長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校校企合作方針和實(shí)施過(guò)程展示給讀者，并運(yùn)用相關(guān)的理論加以闡述。本文研究的主要是