1、當前，高校教學改革最核心最緊迫的任務就是提高高等教育質量，質量是高等教育的生命線。大學生的學習狀況是高等教育教學質量的根本體現(xiàn)。因此，進行高校教學改革的研究首先要深入了解大學生的學習狀況，制定能夠促進大學生學習的高校教學改革措施。但是，從資料的檢索情況來看，目前高校教學改革的研究很少是基于大學生學習狀況的基礎上的，各種解決途徑都不是很深入，操作性不強，難以指導實踐的開展。
　　 基于此，本研究進行了大學生學習狀況的調查研究，在調

2、查的基礎上，通過理論總結與分析，提出高校教學改革應該采取哪些措施。本研究編制了大學生學習狀況的調查問卷，對河南省的河南大學、鄭州大學、河南財經(jīng)政法大學的800名在校本科生進行了關于學習現(xiàn)狀的調查。
　　 大學生學習狀況的調查結果為：部分學生學習的目的不夠明確；大部分學生沒有形成自己的學習方法；大學生的專業(yè)選擇存在盲聽盲從的現(xiàn)象；大學生的學習自主性缺失等。
　　 在掌握到大學生的基本學習狀況之后，通過資料分析和訪談的形式總

3、結出影響大學生學習狀況的因素主要有以下幾點：(1)學生的自身問題主要表現(xiàn)在學習動力不足，學習方法不適應，專業(yè)認同感較弱。(2)教學因素主要表現(xiàn)在課程體系建設與教學內容滯后；教學方式單一、缺少教學藝術；對學生學業(yè)水平考核比較落后。(3)環(huán)境因素：市場經(jīng)濟和不良社會輿論對大學生學習的影響；就業(yè)壓力大；學校的學習氛圍對學生的學習興趣的影響。
　　 針對大學生的學習狀況所面臨的問題，結合高校教學改革的現(xiàn)狀，本文提出了一些為改善大學生學習