1、終身學習、泛在學習理念對教育資源建設提出了更高的要求，建設適合新時期學習特點的教育資源被教育工作者提到一個新的高度。隨著教育信息化的不斷深化，教育資源建設呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。公共服務平臺教育資源建設就是備受關注的一種趨勢，顯現(xiàn)出強大的優(yōu)勢和旺盛的生命力。通過統(tǒng)計相關運行數(shù)據(jù)、歸納已有研究、實際體驗平臺來比較公共服務平臺與專用服務平臺教育資源建設的情況，能夠更好地把握不同平臺教育資源建設的情況，為學習者利用教育資源提供指導，為教育資源建設

2、提供借鑒。
　　 論文首先梳理了公共服務平臺和專用服務平臺教育資源建設的研究現(xiàn)狀，包括公共服務平臺及專用服務平臺等相關術語的界定、公共服務平臺和專用服務平臺教育資源建設研究綜述。在此基礎上選擇了維基百科和國家精品課程資源網作為比較研究對象，確定了建設理念、建設資金、建設者、內容生成過程、內容質量保障、內容組織呈現(xiàn)、內容利用及交互性等作為比較維度。
　　 比較發(fā)現(xiàn)公共服務平臺集成大量的資源，以開放共享為宗旨，實現(xiàn)了全面的開

3、放，并注重開放中的知識版權保護，專用服務平臺集成某方面教育資源，開放共享理念不夠深入，版權保護與開放失衡;公共服務平臺的建設主體是廣大的用戶，建設者數(shù)量多，資金籌集方式多樣，能夠提供有力的人員和資金保障，專用服務平臺則采用專家建設模式，建設者數(shù)量少，資金依靠國家財政撥款，難以實現(xiàn)人員和資金強有力保障;公共服務平臺資源建設過程是動態(tài)的，組織呈現(xiàn)方式個性化，具有動態(tài)的質量控制機制，利用比較充分，用戶交互性好，專用服務平臺資源建設是程式化的、