1、近幾年,在中國大陸,越來越多的城市開始了學(xué)校社會工作的實踐,學(xué)校社會工作也因此得到了較大的發(fā)展,其中以上海和深圳為代表,其目標是“一校一社工”,采取政府購買服務(wù)的自上而下的模式。但是,學(xué)校社會工作是在西方社會環(huán)境中孕育的,作為一個西方舶來品,要成功嵌入到中國以思想教育為核心這一成熟的學(xué)生服務(wù)體制中去,還有很多困難,駐校社工在實際工作中也遇到了諸多的困惑,如思想上,學(xué)校系統(tǒng)對學(xué)校社會工作了解甚少,認可度不高;服務(wù)內(nèi)容上,學(xué)校社會工作與心理

2、老師以及學(xué)生服務(wù)體系內(nèi)的德育工作內(nèi)容混淆,導(dǎo)致學(xué)校社會工作者,產(chǎn)生角色重復(fù)或混淆。此外,多重領(lǐng)導(dǎo)、多重匯報等等,這些都是學(xué)校社會工作發(fā)展的瓶頸。
　　本文試圖以中山市學(xué)校社會工作試點為例,從嵌入理論的視角來描述學(xué)校社會工作,探討在內(nèi)地傳統(tǒng)學(xué)校運作模式之下學(xué)校社會工作遇到的困境,同時從一線社工的角度提出一些建議。筆者通過介紹國內(nèi)外學(xué)校社會工作的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀,清晰表明學(xué)校社會工作的服務(wù)內(nèi)容與功能,同時結(jié)合廣東省中山市某小學(xué)的學(xué)校社會