1、I碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的實(shí)踐研究研究生姓名施鈺君指導(dǎo)教師姓名殷堰工專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（數(shù)學(xué)）論文提交日期2013年10月高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的實(shí)踐研究中文摘要I高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的實(shí)踐研究高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素培養(yǎng)的實(shí)踐研究中文摘要中文摘要素質(zhì)教育的不斷深入，社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育需求的逐年增長(zhǎng)，以及以藝術(shù)高考為方向的高中生在高考人數(shù)中的比重越來(lái)越大，提高

2、藝術(shù)生的高考文化成績(jī)的呼聲越來(lái)越高，給文化基礎(chǔ)較為薄弱的高中藝術(shù)生提出了新的更高的要求，而由語(yǔ)、數(shù)、外三分天下的文化總分中，數(shù)學(xué)無(wú)疑是關(guān)鍵的學(xué)科之一，對(duì)于高中藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)重要的必修課，也是高考拉分的主要學(xué)科。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外非智力因素的相關(guān)研究，以及高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)研究充分了解的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)了針對(duì)性較強(qiáng)的高中美術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談等方式，調(diào)查高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素現(xiàn)狀，得到了絕大多數(shù)高中藝

3、術(shù)生智力水平相當(dāng)，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的非智力因素卻相差較大，非智力因素已成為造成高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)成績(jī)差異的主要因素的結(jié)論。并以此作為本研究的出發(fā)點(diǎn)，將高中藝術(shù)生與普通高中生進(jìn)行比較，從學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)能力、心理能力等多方面進(jìn)行了深入的對(duì)比分析，進(jìn)一步從教育學(xué)和心理學(xué)的角度論述了非智力因素與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。同時(shí)，根據(jù)高中藝術(shù)生的特點(diǎn)，結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)典型的教學(xué)案例，以非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有的引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)等功能為依據(jù)，