1、隨著社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,幼兒教育事業(yè)也在不斷的進步與完善。不同的社會生產(chǎn)力水平對幼兒教育的師資結(jié)構(gòu)提出了不同的要求。近些年來,幼教事業(yè)的師資性別結(jié)構(gòu)成為了學界關(guān)注的熱點。長期以來,幼兒園男女教師比例嚴重失衡,這對幼兒全面人格的形成及性別化的發(fā)展是非常不利的,因此社會上對男教師的呼聲越來越高,越來越多的男性加入到學前教育的隊伍中成為幼兒教師。而現(xiàn)實社會和環(huán)境中各種因素讓幼兒園男教師在入職后遇到各種困難與壓力,導致這股新生力量迅速流失。這

2、一現(xiàn)狀促使對幼兒園男教師的關(guān)注日益增多,對男教師的學術(shù)研究也日漸深入。
　　本文從現(xiàn)階段幼兒園師資結(jié)構(gòu)出發(fā),通過對五位幼兒園男教師訪談內(nèi)容的分析,發(fā)現(xiàn)他們?nèi)肼毢蟪霈F(xiàn)的適應問題,并提出解決問題的六項策略。本文第一章介紹了研究背景內(nèi)容及意義,界定了研究對象的概念,并通過文獻分析當下幼兒園師資結(jié)構(gòu)存在的問題。第二章,通過訪談法對五位幼兒園男教師訪談內(nèi)容進行分析,挖掘出幼兒園男教師入職后面臨的適應問題及原因。第三章,針對幼兒園男教師入職后

3、的適應問題提出六項解決策略:正向的輿論導向;完備的男教師保障機制;適應實際情況的用人方案;建立有效的男教師培養(yǎng)體系;適度的關(guān)注,全面的關(guān)懷;男教師的自我支持與建構(gòu)。
　　本文以實際研究為宗旨,通過真實的實踐走訪去接近幼兒園教育者的工作“本色”,深入了解幼兒園男教師的入職適應情況、職業(yè)發(fā)展情況和入職后的心理情況,分析了男教師在入職后適應過程中所遇到的各種問題及原因,并提出了解決策略。在研究過程中筆者對男教師入職后適應問題進行了深入思