1、新課程理念給中學(xué)作文教學(xué)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。課程標準中特別強調(diào)寫作的情感態(tài)度目標的實現(xiàn)，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，從而培養(yǎng)學(xué)生的真實與誠信。關(guān)注學(xué)生的生命體驗、關(guān)注學(xué)生心靈成長的歷程，讓學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽保ㄟ^自主寫作來充實自身的精神生活，提升自身的人生境界，這一點應(yīng)該引起我們中學(xué)語文教師的關(guān)注和反思。
　　本論文共分四章，第一章為中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研及分析，采用調(diào)查表

2、的形式調(diào)查學(xué)生寫作與教師批改的現(xiàn)狀，并對此進行分析和反思，找出導(dǎo)致此現(xiàn)狀的成因。第二章為中學(xué)體驗式作文教學(xué)的理念及其意義，主要從理論角度闡述提升中學(xué)作文教學(xué)的意義。第三章主要側(cè)重于中學(xué)生寫作的途徑和方法與體驗式作文教學(xué)步驟研究，主要從生活體驗、閱讀體驗、寫作體驗等角度進行分析，試圖探究出一些行之有效的策略。第四章從反思體驗的角度進行研究，力圖使體驗式作文教學(xué)的研究更加深入。第五章側(cè)重于體驗式作文的實踐解析與中學(xué)生寫作反思，試圖能夠找到更