1、隨著高等職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜化,越來(lái)越多的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力較低而不能適應(yīng)高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí),這在一定程度上使高等職業(yè)教育質(zhì)量呈現(xiàn)了下降趨勢(shì)。作為學(xué)習(xí)能力的重要構(gòu)成要素之一,學(xué)習(xí)策略在今天已經(jīng)引起了社會(huì)和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。然而,目前,在我國(guó),對(duì)學(xué)習(xí)策略的研究仍主要集中在普通教育領(lǐng)域。
　　在對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)策略相關(guān)研究進(jìn)行了系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,本研究以量的研究方法為主,采用問(wèn)卷調(diào)查法收集了335名高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的有關(guān)數(shù)

2、據(jù),并使用統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。
　　本研究共包括六大部分:
　　第一部分是引言,介紹了本研究提出的背景、相關(guān)概念的界定、研究?jī)?nèi)容與意義、研究過(guò)程與方法等。
　　第二部分是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)習(xí)策略尤其是高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。
　　第三部分是理論基礎(chǔ),介紹了本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)及其對(duì)本研究的啟示,包括終身教育與終身學(xué)習(xí)理論及其對(duì)本研究的啟示、“關(guān)鍵能力”理論及其對(duì)本研究的啟示、認(rèn)

3、知主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)本研究的啟示和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對(duì)本研究的啟示。
　　第四部分是調(diào)查設(shè)計(jì),介紹了本研究的調(diào)查目的、抽樣設(shè)計(jì)、研究假設(shè)、調(diào)查工具以及施測(cè)過(guò)程與數(shù)據(jù)處理等。
　　第五部分是數(shù)據(jù)分析,對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的分析。具體分析了廣東省高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略的總體水平及成因,還進(jìn)一步探討了廣東省高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)策略水平的年級(jí)差異及成因、生源地差異及成因和專(zhuān)業(yè)差異及成因。
　　第六部分是結(jié)論與建議,對(duì)