1、本文應(yīng)用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法通過對段前級趣味實驗課的開展?fàn)顩r和段前級趣味武術(shù)實驗課對學(xué)生的影響進行調(diào)查與分析，為武術(shù)段位教學(xué)更好地在小學(xué)實施，進而推進武術(shù)段位制在小學(xué)范圍內(nèi)更好的開展提供借鑒。
　　通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，段前級趣味武術(shù)實驗課開展比較順利，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置比較合理，但仍存在一些弊端，實驗課對學(xué)生產(chǎn)生了一些積極的影響。本文的結(jié)論如下：
　　1.實驗課授課教師的學(xué)歷很高，而且都是武術(shù)專業(yè)畢業(yè)，

2、都參加了中國武術(shù)協(xié)會舉辦的培訓(xùn)，并且都取得了段前級項目的教學(xué)資格證書，實驗課的教學(xué)組織形式為班級授課制。
　　2.東北、西南和西北地區(qū)試驗點都采用了比較有特色的考試方式。
　　3.實驗課的課時較少，時間緊張，各個實驗點學(xué)校之間硬件設(shè)施有著很大的差異，學(xué)生對于武術(shù)的興趣很高，而對于實驗課的喜愛程度一般。
　　4.各個實驗點上課人數(shù)不同，華北、東北地區(qū)人數(shù)最少，而西北地區(qū)人數(shù)達到了它們的總和。
　　5.實驗課的授課內(nèi)

3、容相對于7至9歲的學(xué)生來說略難，特別是搶背滾翻動作只有華北地區(qū)試驗點北京市建華實驗學(xué)校完成了教學(xué)和試驗，在實驗課的授課內(nèi)容中，沒有文化方面的內(nèi)容。
　　6.實驗課對學(xué)生禮節(jié)、體育鍛煉興趣、意志力、自信心和性格都有著積極的促進作用。
　　本文的創(chuàng)新點在于：本文是第一篇圍繞段前級展開內(nèi)容的文章，具有首創(chuàng)性，本文的初稿完成是在段前級首次提出的8個月后，具有時效性。
　　針對得出的結(jié)論，建議增加實驗課的課時，去掉段前三級的搶背