1、加強(qiáng)電大教學(xué)質(zhì)量考核，是推動(dòng)電大教育健康發(fā)展的重要途徑。如何科學(xué)地、全面地、客觀公正地考核電大教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)極為迫切的工作。目前在教育界流行的類似教學(xué)考核的系統(tǒng)，既沒有根據(jù)課程、教材、章節(jié)、要點(diǎn)等電大教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行測(cè)評(píng)，也缺乏對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行評(píng)審功能；技術(shù)架構(gòu)方面，采用的ASP.Net框架局限于Windows平臺(tái)，部分教學(xué)考核類系統(tǒng)雖然運(yùn)用JAVA技術(shù)，其架構(gòu)卻是J2EE平臺(tái)中JSP-Servlet-JavaBean這種結(jié)構(gòu)，缺乏多層結(jié)構(gòu)

2、的支持，開發(fā)與維護(hù)都很復(fù)雜。這些不利因素，影響了教學(xué)考核類系統(tǒng)本身優(yōu)越性的發(fā)揮。因此，開發(fā)一套功能實(shí)用、架構(gòu)先進(jìn)的電大教學(xué)考核系統(tǒng)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本論文根據(jù)電大教育特點(diǎn)對(duì)電大教學(xué)質(zhì)量考核方法進(jìn)行了探討，利用UML語(yǔ)言對(duì)系統(tǒng)業(yè)務(wù)用例和核心流程進(jìn)行了分析，基于Struts2-Spring-JPA集成框架，對(duì)電大教學(xué)考核系統(tǒng)進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，并重點(diǎn)研究了核心模塊的實(shí)現(xiàn)過程。本論文進(jìn)行的研究工作如下：
　　1.本論文分析了目

3、前流行的教學(xué)測(cè)評(píng)類和在線考試類系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀，完成了電大教學(xué)考核系統(tǒng)的需求分析。其中，對(duì)于教學(xué)考核類系統(tǒng)局限分析，分別從功能和技術(shù)兩方面闡述了目前流行的教學(xué)考核類系統(tǒng)存在的問題；對(duì)于形成性考核與終結(jié)性考核之間關(guān)系，圍繞課程、教材、章節(jié)、要點(diǎn)等四個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)電大教學(xué)環(huán)節(jié)管理；對(duì)于電大教學(xué)考核系統(tǒng)需求分析，從需求概述、用例分析、業(yè)務(wù)流程分析等三方面進(jìn)行了闡述。
　　2.本論文完成了系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)架構(gòu)基于Struts2-Spring-

4、JPA集成框架，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用了標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)，從框架選擇、系統(tǒng)分層設(shè)計(jì)、程序運(yùn)行流程等三方面進(jìn)行了探討；系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)，則在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行電大教學(xué)考核系統(tǒng)模塊的劃分；系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)則主要闡述了電大教學(xué)考核系統(tǒng)數(shù)據(jù)表邏輯結(jié)構(gòu)。
　　3.本論文基于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)開發(fā)，在系統(tǒng)需求分析暨總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，探討電大教學(xué)考核系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，并運(yùn)用Struts2-Spring-JPA集成框架，最終實(shí)現(xiàn)了電大教學(xué)考核系

5、統(tǒng)；對(duì)于系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)，從程序處理流程、DAO層類圖、業(yè)務(wù)邏輯層類圖、控制層類圖等方面進(jìn)行了探討；對(duì)于電大教學(xué)考核系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，則從系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境搭建、系統(tǒng)核心功能模塊實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)配置等方面進(jìn)行了探討，其中系統(tǒng)核心功能模塊實(shí)現(xiàn)過程，從試題管理、考試管理、教學(xué)環(huán)節(jié)管理、學(xué)生測(cè)評(píng)教學(xué)要點(diǎn)、教師查看測(cè)評(píng)結(jié)果、系統(tǒng)后臺(tái)管理等方面進(jìn)行了闡述。
　　4.在系統(tǒng)驗(yàn)證中，按照制作者測(cè)試、全面測(cè)試、發(fā)布測(cè)試等三個(gè)步驟，從功能、性能、可用性、客戶端兼容性、安全

6、性等方面對(duì)電大教學(xué)考核系統(tǒng)進(jìn)行了測(cè)試；同時(shí)，簡(jiǎn)述了電大教學(xué)考核系統(tǒng)應(yīng)用情況，并從學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員等最終用戶角度闡述了電大教學(xué)考核系統(tǒng)應(yīng)用效果；最后，從系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)方法、技術(shù)架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)等方面與同類系統(tǒng)進(jìn)行了比較。
　　本文研究設(shè)計(jì)的電大教學(xué)考核系統(tǒng)采用Struts2-Spring-JPA集成框架，將復(fù)雜的應(yīng)用分為四層，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰，提高系統(tǒng)開發(fā)效率和可維護(hù)性，并通過其在電大教學(xué)中的應(yīng)用效果來檢驗(yàn)設(shè)計(jì)要求。該系統(tǒng)經(jīng)部分電大