1、新課程理念背景下的高中地理教學，是讓學生了解，體驗和感悟的教學活動，更是教師引導學生自主建構(gòu)知識的活動，而這正是體驗式教學的出發(fā)點和歸宿。但在中學地理教學實踐過程中，體驗式教學還處于初步階段，在教學過程中會出現(xiàn)很多問題，也沒有系統(tǒng)的理論與實踐相結(jié)合的研究。因此，以高中地理教學為研究對象，從科學研究和實證研究體驗式教學在中學地理教學研究。
　　第一章主要闡述了選題的背景及理由，接著提出了研究體驗式教學的意義，并在此基礎(chǔ)上通過對國內(nèi)外

2、體驗式教學的研究現(xiàn)狀分析，確定了本文的研究內(nèi)容及研究方向。
　　第二章提出了體驗式教學及地理體驗式教學的內(nèi)涵，并結(jié)合高中生的心理年齡特征和地理學科的特點提出了體驗式教學的意義。
　　第三章是對目前高中地理課堂實施體驗式教學現(xiàn)狀的調(diào)查分析，主要從高中地理教師和高中學生兩個角度，調(diào)查其對體驗式教學的認識與態(tài)度。并根據(jù)問卷分析得出目前高中課堂實施體驗式教學普遍存在的問題。
　　第四章在第三章的基礎(chǔ)之上提出了解決所存在問題的策