1、現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新為非正式學(xué)習(xí)提供了良好的支持，非正式學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，時(shí)代呼喚非正式學(xué)習(xí)。然而，通過問卷調(diào)查分析，目前信息技術(shù)下非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并理想、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)存在不夠系統(tǒng)、效率低下等問題，究其原因?qū)W習(xí)者缺乏相應(yīng)的理論和應(yīng)用實(shí)踐指導(dǎo)，因此構(gòu)建能夠提高學(xué)習(xí)者非正式學(xué)習(xí)效率的系統(tǒng)模型和具體應(yīng)用非正式學(xué)習(xí)模型實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)于解決目前非正式學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題很有必要。
　　 本文通過信

2、息技術(shù)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析，針對(duì)存在的問題，以情境認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，并結(jié)合非正式學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)，在可行性分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建信息技術(shù)下的非正式學(xué)習(xí)模型，結(jié)合非正式學(xué)習(xí)的主要形式具體應(yīng)用非正式學(xué)習(xí)模型。
　　 論文內(nèi)容主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
　　 (1)對(duì)研究所涉及到的非正式學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行概述，闡明了非正式學(xué)習(xí)的定義、非正式學(xué)習(xí)的相關(guān)概念，非正式學(xué)習(xí)的主要形式和非正式學(xué)習(xí)的相關(guān)

3、理論基礎(chǔ)。
　　 (2)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查表，通過問卷調(diào)查分析信息技術(shù)下的非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)、效率低下等問題，并提出改進(jìn)措施。
　　 (3)對(duì)構(gòu)建信息技術(shù)下的非正式學(xué)習(xí)模型可行性分析，分析信息技術(shù)影響非正式學(xué)習(xí)的主要方面和信息技術(shù)有效促進(jìn)非正式學(xué)習(xí)，構(gòu)建基于信息技術(shù)下的非正式學(xué)習(xí)模型，對(duì)模型進(jìn)行具體應(yīng)用闡釋。
　　 (4)在信息技術(shù)下的非正式學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)上，結(jié)合非正式學(xué)習(xí)的主要形