1、隨著《國家中長期教育發(fā)展改革規(guī)劃綱要》的頒布實施以及新課程標準在普通初級中學的進一步貫徹落實，綜合性學習作為一種新形勢下涌現(xiàn)出來的全新教育理念，具有重要的理論指導意義和實踐效用價值。然而，通觀基礎教育階段語文學科方面的綜合性學習，仍存在相當?shù)牟蛔?，在日常的教育教學活動中表現(xiàn)出諸多的弊端。本文試圖以國家教育政策法規(guī)為指導思想，結合教育活動的客觀實際規(guī)律，在筆者多年的教育教學工作經驗基礎上，運用相關教育教學理論，將株洲市第十九中學作為案例，

2、開展語文綜合性學習方面的現(xiàn)狀調查，發(fā)現(xiàn)其中的現(xiàn)象與問題，并分析現(xiàn)象與問題背后的原因，對此提出相關解決方法和實施策略，借以指導實踐。
　　 全文主體部分內容如下：
　　 第一部分，主要是探討在時代發(fā)展和語文教育改革的趨勢之下，普通初級中學開展語文綜合性學習的必要性與必然性，同時聯(lián)系國內、國際該領域的發(fā)展研究現(xiàn)狀，做出對于學校教育語文綜合性學習現(xiàn)狀宏觀層面的基本評估。
　　 在基本評估的基礎之上，分別從橫向和縱向角度

3、探尋研究和實踐語文綜合性學習的理論基礎，為本文的研究課題做出充分的論證。對語文綜合性學習這一概念進行內涵與外延的界定，在眾多關于語文綜合性學習學術概念研究的基礎上，澄清其本身的內在涵義，同時試圖與其它學科形態(tài)、其它學習方式建立聯(lián)系，比較其間的差異和相同，進行辯證分析。
　　 第二部分，主要是在前面概念界定的前提下，對初中語文綜合性學習的具體內容進行闡述。闡述的內容包括：初中語文綜合性學習的目標、特征、基本類型、資源開發(fā)。以株洲市

4、第十九中學為典型案例，從初中語文綜合性學習的現(xiàn)狀了解入手，探究現(xiàn)象背后的深層次原因。
　　 第三部分，主要是對初中語文綜合型學習的活動階段、評價機制進行了闡述。結合教育教學理論和實踐，針對語文綜合性學習實踐過程中的問題與不足，提出語文綜合性學習方面的富有實際性、針對性、本校特色的教育實踐策略，為株洲第十九中學語文綜合性學習的教育教學工作做出建設性的研究成果，從而凸顯本文課題研究的意義與價值。
　　 最后總結全文，得出結論