1、分類號一學校代碼!Q壘2密級《幼兒教育學》參與式教學模式的研究咖dyonParticipatoryTeachingMod!eof’EarlyChildhoodPedagogy。’研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年十月摘要當前，我國高等師范院校教育學類課程普遍存在教學效能不高、學生厭學、教師不樂教、理論學習難以和實踐應用聯(lián)系起來等問題，影響了我國各種類型教師的培養(yǎng)質(zhì)量。在《幼兒教育學》的

2、教學實踐中，同樣存在這樣的問題。本文在國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查和訪談，結(jié)合作者自身的教學實踐經(jīng)驗，得出結(jié)論：要解決這些問題，必須改變傳統(tǒng)的“授受式”教學模式，實行適合《幼兒教育學》課程特點的參與式教學模式。在建構(gòu)主義教學觀的指引下，《幼兒教育學》參與式教學模式主張以尊重和發(fā)展學生的主體性為宗旨，以調(diào)動學生主動參與全程教學活動為突破口，針對《幼兒教育學》的課程特點，調(diào)整重構(gòu)教學目標、合理設(shè)置教學環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學組織策略，系統(tǒng)