1、我國中等職業(yè)教育快速發(fā)展的同時給師資隊伍建設(shè)帶來了巨大壓力，突出表現(xiàn)在教師總量不足、生師比偏高，“雙師型”比例低、整體素質(zhì)亟待提高，專業(yè)骨干和學(xué)科帶頭人缺乏、教學(xué)研究能力低。為此，教育部于“十一五”期間啟動了“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃”，至今已培訓(xùn)中職專業(yè)骨干教師數(shù)萬人，取得了顯著成效和廣泛的社會影響。為了更好的了解培訓(xùn)過程中供需雙方的訴求，探尋職教師資培訓(xùn)的理想途徑和更好成效，推進我國職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊伍建設(shè)，筆者以某職教師

2、資培訓(xùn)基地為基點，通過多方文獻收集和現(xiàn)場問卷調(diào)查，結(jié)合理論思考，開展本選題的研究與探討。
　　本論文在進行文獻梳理的基礎(chǔ)上，以某職教師資培訓(xùn)基地2012年國家級職教師資培訓(xùn)班為個案，采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合、歸納分析與演繹相結(jié)合的形式，立于實踐考查，在此基礎(chǔ)上進行理論分析，最后得出結(jié)論。本研究分為五個部分:(1)緒論部分，首先闡述了開展本研究的背景及意義，然后對相關(guān)文獻資料進行梳理，并對研究的重點內(nèi)容、研究思路及采用的研究方法做了

3、簡要說明;(2)主要闡明與本課題研究相關(guān)的概念界定，分析其理論基礎(chǔ);(3)介紹了本研究調(diào)查對象選取、工具設(shè)計及實施情況，根據(jù)對案例基地2012年國培班教師進行的問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容，對中職校專業(yè)骨干教師的基本情況、培訓(xùn)現(xiàn)狀、參訓(xùn)態(tài)度、培訓(xùn)需求及對培訓(xùn)的滿意度進行較為深入的分析;(4)首先通過對調(diào)查數(shù)據(jù)和訪談記錄的整理分析，總結(jié)出當前中職校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)中存在著培訓(xùn)入口資格把關(guān)不嚴、培訓(xùn)需求與供給契合性不高、企業(yè)實踐效果不佳