1、中等職業(yè)教育既是我國職業(yè)教育的重要組成部分,又是我國高中階段教育的主體之一,擔負著培養(yǎng)高素質勞動者和中初級專門人才的重要任務。我國社會經濟正處于轉型時期,需要大量的技能型人才,技能型人才培養(yǎng)需要大力發(fā)展職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育。改革開放以來,我國中等職業(yè)教育的發(fā)展取得了很大的成績,特別是2005年國家實施中等職業(yè)教育免費政策以來,中等職業(yè)教育發(fā)展迅速,但其發(fā)展現狀與其自身具有的重要地位之間存在巨大的差距。因此,必須在實施中等職業(yè)教育免

2、費政策的基礎上,進一步提高中等職業(yè)教育在整個教育體系和國民經濟發(fā)展全局中的地位,大力發(fā)展中等職業(yè)教育,推進中等職業(yè)教育快速健康發(fā)展。
　　本研究以文獻法、比較法和調查法為主要研究方法,通過對我國免費中等職業(yè)教育的深入調查以及對當前相關材料的系統(tǒng)分析,并結合當前我國對中等職業(yè)教育發(fā)展的需要,借鑒我國初等教育普及經驗及職業(yè)教育發(fā)達國家中等職業(yè)教育的發(fā)展經驗,從而分析出我國中等職業(yè)教育要得以大力發(fā)展,必須在免費政策的基礎上將其納入到免費

3、義務教育體系之中,用法律手段來保證中等職業(yè)教育的發(fā)展。綜合我國現實環(huán)境看,全面將中等職業(yè)教育納入免費義務教育體系的條件尚不具備,可先讓應屆初中畢業(yè)后未能進入普通高中的應屆初中畢業(yè)生必須接受免費的中等職業(yè)教育,逐步實施將中等職業(yè)教育納入免費義務教育體系這一政策。
　　本論文由五部分組成:第一部分為緒論部分,說明了本研究的背景與意義,介紹了國內關于免費中等職業(yè)教育現狀和延長義務教育年限的研究現狀、職業(yè)教育發(fā)達國家(主要是英國和德國)中

4、等職業(yè)教育的狀況,對中等職業(yè)教育及義務教育等核心概念做了界定。
　　第二部分為大力發(fā)展中等職業(yè)教育的動因分析。本章主要從對中等職業(yè)教育正確認識需要、促進我國經濟協(xié)調發(fā)展的需要、緩解市場需求和人才供給之間矛盾的需要以及促進教育事業(yè)協(xié)調發(fā)展保障人民接受良好教育機會的迫切需要四個方面分析出我國必須大力發(fā)展中等職業(yè)教育。
　　第三部分對我國中等職業(yè)教育的現狀進行了分析。首先梳理改革開放以來我國中等職業(yè)教育的發(fā)展歷程,將其分為四個階段

5、:調整恢復期、快速發(fā)展期、發(fā)展停滯期和大力復興期。接著根據筆者對中等職業(yè)學校教師、在校生及在校生家長的調查資料,重點介紹2005以來我國免費中等職業(yè)教育的現狀,得出僅僅靠實施中等職業(yè)教育免費政策我國中等職業(yè)教育難以大力發(fā)展,必須依靠其它的手段來保障。
　　第四部分深入分析我國將中等職業(yè)教育納入免費義務教育體系的必要性,它不僅是中等職業(yè)教育自身的發(fā)展要求,也是借鑒國外發(fā)達國家中等職業(yè)教育發(fā)展的經驗使然,此外,滿足了我國普及高中階段教