1、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。它以課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動為基礎(chǔ)，強調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位。這樣的教學(xué)模式，更易于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力、創(chuàng)新精神、競爭意識、平等意識、承受能力，更易于激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。目前世界上很多國家都普遍采用了這種富有創(chuàng)意和有效的教學(xué)模式。在我國，新課程改革以來，合作學(xué)習(xí)作為一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式被廣泛地運用在課堂教學(xué)中，并進行了多角度的探索，取得了不錯的

2、教學(xué)成果。但在教學(xué)實踐中，也存在一些問題，諸如合作學(xué)習(xí)重形式，學(xué)生參與不主動，缺乏個人的獨立思考，缺乏教師的指導(dǎo)和監(jiān)控等。
　　 這諸多問題的原因還在于實施合作學(xué)習(xí)時缺少一個強而有力的抓手，致使在一定程度上降低了合作學(xué)習(xí)的實效，影響了新課程改革的實施。因此筆者在了解小組合作學(xué)習(xí)實施的現(xiàn)狀，深入分析小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及緣由，并學(xué)習(xí)借鑒了洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，提出了適合本校學(xué)生實際的新的教學(xué)模式--以預(yù)學(xué)單為先導(dǎo)的合