1、選文是語(yǔ)文教材的編撰者選進(jìn)語(yǔ)文教材作為教學(xué)材料的各類文章，又稱為課文。選文是語(yǔ)文教學(xué)的主要材料和憑借，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)主要憑借選文的功能和價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)。研究語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，在課程層面，首先就要研究選文的功能和價(jià)值。
　　對(duì)選文的分類有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是依據(jù)文體的分類，如將選文分為記敘文、說(shuō)明文、議論文;詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等。這是傳統(tǒng)的分類，這種分類有利于對(duì)選文本身內(nèi)容和形式的把握，但缺乏對(duì)選文作為語(yǔ)文教材的課程內(nèi)容性質(zhì)的

2、觀照，使之不能很好的發(fā)揮其課程的功能。另一種是選文的功能分類，所持的標(biāo)準(zhǔn)是選文的課程功能。我們依據(jù)選文作為語(yǔ)文教材其應(yīng)該發(fā)揮的不同的課程功能將選文劃分為“定篇”、“范本”、“用件”三大類。本文就是運(yùn)用以上選文的功能分類理論來(lái)對(duì)人民教育出版社2001年出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七至九年級(jí)課本（共6冊(cè)）中的選文的功能進(jìn)行分析研究。
　　首先對(duì)該教材中的169篇選文的功能類型按“定篇”、“范本”、“用件”進(jìn)行了鑒定、歸類與

3、統(tǒng)計(jì)。
　　論文重點(diǎn)研究了這些類型各自的教學(xué)功能以及在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)怎樣發(fā)揮這些功能。
　　“定篇”的語(yǔ)文教學(xué)功能是培植學(xué)生的文學(xué)文化素養(yǎng)。要發(fā)揮這種功能，在教學(xué)時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生把握選文的經(jīng)典性，即對(duì)作品本身的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式等多方面進(jìn)行“了解和欣賞”。作為“定篇”的選文，不是用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力，而主要是熟悉經(jīng)典作品本身，使之成為學(xué)生文化素養(yǎng)的一部分。
　　“范本”的教學(xué)功能是用來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的