1、近幾年，隨著經濟全球化的深入，國際間的交流和合作不斷擴大，社會對人才地需求發(fā)生了巨大的改變，各服務行業(yè)中都對英語能力提出了不同程度的職業(yè)崗位要求，英語素質在人才的素質中顯得越來越重要。具備良好的英語語言知識和技能對中等職業(yè)學校學生的職業(yè)生涯發(fā)展起著重要的作用。在現在的中職校中英語口語教學多數只是停留在一支粉筆和一臺錄音機上，英語口語教學手段滯后于現代教育技術的發(fā)展。情境教學是20世紀20年代開始產生于英國的一種以口語能力的培養(yǎng)為基礎，通

2、過強調有意義的情境進行目的語言基本結構訓練的教學法。在航空服務專業(yè)英語口語教學中通過包括現代信息技術在內的多種手段展現一些航空服務流程中的情境，讓學生在一些真實的典型問題的情境中，設身處地地做出反應，為學生提供一種不用真正進入工作環(huán)境中，在短期內能接觸，并且能完成服務任務，處理大量的實際問題，縮短理論和實踐間的距離。可有效地彌補課堂理論教學脫離實踐的不足，增強學生對未來工作崗位的適應能力。通過在創(chuàng)設情境中的練習獲得間接的操作經驗，再進一

3、步的要求學生參與對案例的分析、討論和評價，鍛煉和提高他們的實際的語言交際能力，為他們更加深入的學習分析問題和解決問題創(chuàng)造條件。
　　 本研究是對傳統(tǒng)教學方法改革的一次嘗試。在教師的有效設計下，在學生的配合幫助下，情境教學法這一教學方式有可能給我們提供一種促進學生學習能力，提升學生學習興趣和積極性的有效地教學方法。改進傳統(tǒng)的教學模式，使我們擺脫單純以教師為本位的教學模式，是學生主動、積極的學習，不僅掌握一定的專業(yè)英語知識也能培養(yǎng)學