1、摘要我國是一個多民族統(tǒng)一的社會主義國家，民族教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，盡管現(xiàn)在民族地區(qū)的各項指標相對增長速度非常突出，但發(fā)展的絕對增長低于全國平均增長水平。受教育的絕對人口增長相對甚緩，教育環(huán)境仍然非常落后，受教育人數(shù)的比例依然遠遠低于全國平均水平，教育不均衡化的問題依然存在。如何建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制，推進義務教育學校標準化建設，均衡配置各項資源，是解決教育均衡化問題的重要方法。我國少數(shù)民族地區(qū)分布廣，情況復雜，因此

2、建立一種科學的計算模型，度量、評價我國各少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化程度具有重要的現(xiàn)實意義。目前，采用人均受教育年限及教育基尼系數(shù)的方法，對我國主要少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化進行比較全面、系統(tǒng)的研究還未見報道。本文從統(tǒng)計學的角度，對我國主要少數(shù)民族地區(qū)的教育均衡化程、，度進行了定量分析。文章分為六個部分：第一部分簡要介紹了選題的目的與意義、國內外相關研究綜述、研究對象和研究方法、數(shù)據(jù)來源及文章的主要創(chuàng)新點等；第二部分討論了

3、民族地區(qū)教育均衡化程度衡量指標的建立，主要包括指標的選取原則并確立人均受教育年限、教育基尼系數(shù)作為主要衡量指標。第三、四、五部分是文章的重點，采用人均受教育年限和教育基尼系數(shù)兩個主要指標，對我國主要民族地區(qū)的教育發(fā)展水平及均衡化進行定量分析，主要采用對比分析和聚類分析，本文以教育基尼系數(shù)作因變量，以城鄉(xiāng)收入比、教育經(jīng)費占GDP的比重和初中入學率為自變量作多元回歸分析和面板數(shù)據(jù)分析。結論表明：我國民族地區(qū)的教育發(fā)展水平與全國水平相比存在很

4、大差距，教育存在嚴重的不均衡性，收入差距、教育資源配置不均、入學率低TAbstractAsaunitedsocialistcountrywithdiversifiedethnicpopulations，ethniceducationplaysimportantroleinChinaAlthoughmostofthedevelopingindicatorsaresignificantlyincreasedinethnicregionsre

5、centlytherelativegrowingmteisstilllowerthanthenationalaverageTheabsolutegrowthofeducatedpopulationisrelativelyveryslowtheenvironmentofeducationisstillsubstantiallybackward；theratioofeducatedpopulationisstillfarbelowthena

6、tionalaverageEducationdisequilibriumissuestillexistsThereforeitisimportanttosolvetheissueofeducationdisequilibriumbyestablishingandimprovingthebalanceddevelopmentofcompulsoryprotectionmechanisms，promotingthestandardconst

7、ructionofcompulsoryeducationschools，balancingtheallocationofvariousresourcesThereisrealisticmeaningtodevelopascientificcomputingmodelandmeasurementtoevaluatethedevelopinglevelanddisequil南riumdegreeofethnicregionsatChinaT

8、oOurbestknowledge，thereisnotanoverallandsystematicallyinvestigationtotheeducationallevelanddisequil如riuminthemajorethnicregionsofChinausingaverageeducationalyearsandeducationalginicoefficientTheethnicpopulationinOurcount

9、ryiswidelydistributedandthesituationisverycomplexTherefore，thisthesisismainlyfocusedonthemeasuringandanalysisofeducationaldisequihbriuminthemajorethnicregionsofChinafromtheviewofstatisticsThethesisisdividedintosixsection

10、sThefirstsectiongivesabriefintroductionaboutthepurposeandthemeaningofthetopic，therelatedresearchsurrlmaryobjects，methodsanddatarecoursesaswellasthemajorcontrlbutionsThesecondsectionestablishedanindextoquantitativelymeasu