1、本文以高中生作文為研究對象，探討的是新課改背景下，高中語文教師與高中學生對新課程精神領會與契合的程度問題。
　　 本文認為高中生作文寫作中常常出現的內容空洞，情感虛假以及矯揉造作，空喊口號等問題，這是當前高中生作文現實和新課程改革的精神存在一定程度的不契合所造成的，是教師與學生沒有真正領會和理解新課改對作文寫作的指導精神問題，并非過去作文寫作和指導探討中所謂的學生缺乏寫作素養(yǎng)和生活體驗問題。
　　 本文采用的研究方法是理

2、論與實踐相結合，調查研究與文獻研究相結合。在寫作過程中，研讀了大量的理論書籍以及其它一些作文專業(yè)雜志，深入研究和分析了《普通高中語文課程標準》、《江蘇省普通高中課程標準教學要求》、《江蘇省普通高中課程改革實施方案（試行）》等文件，正確的理解和把握住新課改的理念和要求，從而在理論上為解析學生作文中存在的問題奠定了堅實的基礎,也為解決問題提供了明確的方向。
　　 論文由三部分組成。第一部分:高中生作文現實與新課改精神的契合程度分析。

3、主要內容有三個方面，學生作文現實與新課程改革精神的契合程度分析;學生的社會認知與新課改精神中反映真實生活的契合程度分析;教師作文指導精神和學生個性表達的契合程度分析。本文認為，這三方面的契合程度決定了學生作文分數的高低和寫作的成敗。
　　 第二部分:高考作文的導向和學生現實寫作的契合程度包括:高考命題方向的改變和學生作文現實的契合程度分析、高考具體賦分要求和學生個性寫作之間的契合程度分析。這部分是直接以高考作文為研究對象，具體分