1、本研究旨在對數(shù)學師范生的認知結(jié)構(gòu)和教育實習進行研究，研究的主要問題有三個：數(shù)學師范生認知結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和分析研究；數(shù)學師范生教育實習中教學技能發(fā)展研究；數(shù)學師范生教學技能發(fā)展的影響因素研究。研究目的是檢測數(shù)學師范生培養(yǎng)目標的達成程度，為高等師范院校的數(shù)學師范生培養(yǎng)提供一些參考；為數(shù)學師范生的教育實習提供指導，幫助其做好思想和理論上的準備。
　　本研究以廣西師范學院2008級數(shù)學師范生為研究對象，根據(jù)數(shù)學師范生大學課程成績、自編測試卷和

2、教育實習中課堂錄像進行質(zhì)的和量的分析研究。研究結(jié)果表明：
　　1、數(shù)學師范生認知結(jié)構(gòu)中，本體性知識和實踐性知識水平為良好水平，條件性知識為合格水平；數(shù)學教學知識、心理學知識和教學設(shè)計與管理的策略掌握較差。
　　2、本體性知識對數(shù)學觀和教育觀的影響有限；數(shù)學教學知識和數(shù)學分析、幾何學及初等數(shù)學存在顯著相關(guān)；教育學知識和教學設(shè)計與管理的策略存在顯著相關(guān)。
　　3、數(shù)學師范生的教學技能發(fā)展水平較低；數(shù)學師范生本體性知識及各維