1、信息技術(shù)的發(fā)展使人類知識開始爆炸性增長，同時也對人類掌握知識提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)方式在新的學(xué)習(xí)需求面前顯得力不從心。因此，必須尋求新的途徑來提高人們獲取和掌握知識的效率。知識可視化主要研究在兩個以上人之間運(yùn)用視覺表達(dá)手段提高知識創(chuàng)建和傳遞的作用，是在科學(xué)計(jì)算可視化、數(shù)據(jù)可視化和信息可視化基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一個綜合的復(fù)雜的涉及多門學(xué)科的新興研究領(lǐng)域。近年來，知識可視化被人們廣泛應(yīng)用于知識的存取、交流、評估和日常管理等方面，在幫

2、助人們提高學(xué)習(xí)績效和有效解決信息過載等問題方面有著舉足輕重的作用。在教育領(lǐng)域中，知識可視化也大有用武之地。教學(xué)實(shí)踐證明：知識可視化不僅能夠有助于教學(xué)信息的呈現(xiàn)和傳遞，還能在很大程度上幫助學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)，從而提高教學(xué)效果。所以，很有必要對知識可視化在教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行更多更深入的研究，以充分發(fā)揮其對教育教學(xué)的促進(jìn)作用。
　　 本文首先概覽國內(nèi)外近年來有關(guān)知識可視化的相關(guān)文獻(xiàn)，介紹了國外對知識可視化的三種分類方法，總結(jié)、分析了國

3、內(nèi)外知識可視化研究的特點(diǎn)，指出當(dāng)前國內(nèi)在知識可視化研究方面存在理論研究仍然欠缺、教學(xué)應(yīng)用形式單一、組合應(yīng)用研究缺乏等不足。通過對雙重編碼理論、知識管理理論、圖式理論和腦科學(xué)研究理論等知識可視化的相關(guān)理論的梳理，探討了知識可視化與人類工作記憶和視覺能力的關(guān)系。其次，對常用的知識可視化工具軟件和知識可視化的在線平臺的功能及特點(diǎn)分別進(jìn)行介紹，并對這些工具(平臺)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)知識可視化工具軟件功能全面，兼容性強(qiáng)，適用范圍廣，知識可視化在線平臺