1、近些年來，農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)村教育的振興規(guī)劃得到越來越廣泛的重視，一次又一次地成為經(jīng)濟(jì)、社會改革的中心議題，幾乎擺在了重中之重的地位。在當(dāng)前農(nóng)村教育所面臨的這種大環(huán)境下，發(fā)展和提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵，在于建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)較高、扎根農(nóng)村的教師隊(duì)伍，特別是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)顯得尤為緊迫和重要。但從總體上看，目前我國的農(nóng)村教育仍然是總體教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)，而其中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高仍然是制約農(nóng)村教育發(fā)展的一

2、個(gè)重要因素。而欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍短時(shí)間內(nèi)不可能像發(fā)達(dá)地區(qū)一樣吸納更多人才，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)只有走內(nèi)涵發(fā)展的道路，通過多種途徑，不管斷提高教師的整體素質(zhì)。本文對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了深入分析，并在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)基本思路。
　　論文分為四個(gè)部分：
　　第一部分，問題的提出。首先闡述論題的由來；其次對本研究涉及的基本概念作界定和描述；然后對國內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行梳理概述；

3、最后明確研究的思路與方法。
　　第二部分，首先根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的基本情況，結(jié)合對所收集材料的分析總結(jié)，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)面臨新契機(jī)和教師隊(duì)伍建設(shè)中存在諸多問題，對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析。
　　第三部分在對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)情況的現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)教育研究者對農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)方面的研究資料，對影響欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)多方面因素加以探究，從影響教師成長的教育內(nèi)、外部因素等方面分析了問題