1、知識(shí)管理是為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)而出現(xiàn)的一種戰(zhàn)略上的解決策略。知識(shí)共享是知識(shí)管理的重要內(nèi)容和目標(biāo)，而教師知識(shí)共享意愿更是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，奠定教師專業(yè)地位的重要根基?，F(xiàn)在我國(guó)教育界對(duì)于知識(shí)管理和共享的研究，大多是面向大學(xué)或者科研機(jī)構(gòu)，而中小學(xué)卻沒(méi)有涉及或者很少涉及。同時(shí)，在已有的研究中，大部分是針對(duì)知識(shí)共享的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析，沒(méi)有細(xì)化到對(duì)知識(shí)共享中知識(shí)的傳播者的意愿進(jìn)行研究。為了提升教師知識(shí)共享的意愿，本研究根據(jù)貝羅傳播理論中影響信源

2、的因素為理論基礎(chǔ)，從傳播技術(shù)，知識(shí)，文化，社會(huì)系統(tǒng)這五個(gè)方面來(lái)分析對(duì)知識(shí)共享意愿的影響，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷測(cè)量、搜集數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析，了解了浙江省部分中小學(xué)教師知識(shí)共享意愿的現(xiàn)狀，分析了人口因素變量在教師知識(shí)共享方面的差異，探討了貝羅傳播理論中涉及到的影響因素對(duì)中小學(xué)教師知識(shí)共享意愿的影響程度和效果，最后結(jié)合研究的結(jié)果提出了具體可行的建議，以供中小學(xué)在促進(jìn)教師知識(shí)共享意愿上做適當(dāng)?shù)膮⒖肌?br>　　 本研究通過(guò)實(shí)證研究，在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上和以

3、前專家學(xué)家所進(jìn)行的相關(guān)研究的基礎(chǔ)上建立了本研究的架構(gòu)，提出了研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方法，編制了合適的問(wèn)卷來(lái)測(cè)量人口統(tǒng)計(jì)因素，教師知識(shí)共享意愿程度和教師知識(shí)共享意愿的影響因素，即傳播技術(shù)、知識(shí)、學(xué)校政策文化、組織文化。完成問(wèn)卷的編制后，選擇被試預(yù)測(cè)樣本，進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集，問(wèn)卷回收后進(jìn)行分析，然后對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改及完善，完成正式問(wèn)卷，再次進(jìn)行發(fā)放，收集，最后得到本研究結(jié)果，再根據(jù)研究結(jié)果提出綜合性結(jié)論和建議。
　　 本研究的結(jié)果是:從人口統(tǒng)

4、計(jì)變量的角度來(lái)看，所擔(dān)任職務(wù)的教師在態(tài)度的強(qiáng)度維度上明顯高于不擔(dān)任職務(wù)的教師，在學(xué)校制度文化維度上也存在顯著差異。除此之外，所擔(dān)任職務(wù)的教師在學(xué)校制度文化方面也是積極進(jìn)取的。女教師的態(tài)度強(qiáng)度相對(duì)于男教師的態(tài)度強(qiáng)度較強(qiáng);女教師的共享意愿在知識(shí)維度上比男教師更多樣性;女教師在組織文化上的共享意愿比男教師強(qiáng)烈。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行建立回歸系數(shù)方程，發(fā)現(xiàn)傳播技術(shù)、知識(shí)、學(xué)校制度文化、組織文化等因素對(duì)教師知識(shí)共享意愿的影響非常大，也就是說(shuō)，學(xué)校要想提高

5、教師知識(shí)共享的意愿，一方面要從傳播技術(shù)等技術(shù)的角度來(lái)促進(jìn)教師進(jìn)行知識(shí)共享的意愿，另一方面可以從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度來(lái)針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助教師進(jìn)行知識(shí)共享，除此之外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制度的建設(shè)與文化氛圍的營(yíng)造等方面提供良好的外部環(huán)境來(lái)提高教師知識(shí)共享的意愿。
　　 本研究最后從重視教師知識(shí)共享的個(gè)體規(guī)范、營(yíng)造教師知識(shí)共享的文化環(huán)境、調(diào)整教師知識(shí)共享的組織結(jié)構(gòu)、完善教師知識(shí)共享的技術(shù)應(yīng)用四個(gè)方面來(lái)提高教師知識(shí)共享的意愿，以供中小學(xué)學(xué)校組織和教師