1、為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，財(cái)政部、教育部決定于2010年起在全國23個(gè)省份推進(jìn)和實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，集中力量解決“教學(xué)裝備短缺、縣鎮(zhèn)學(xué)校太擠、農(nóng)村學(xué)校太弱”等突出問題。3年多國家累計(jì)投入618億，其中裝備類資金約219億元，校舍改造類資金約399億元。
　　X省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃(The transformatio

2、n plan of rural compulsory education schools后面簡稱TPRCES)項(xiàng)目是X省教育廳、X省財(cái)政廳實(shí)施的大型采購裝備和校建改造項(xiàng)目，為期五年。而本文僅限于TPRCES項(xiàng)目教學(xué)設(shè)備采購類的研究。目前對于對教學(xué)設(shè)備采購這方面的研究還比較少，沒有現(xiàn)成可借鑒的項(xiàng)目采購過程實(shí)施方案。因此以TPRCES實(shí)際案例為背景闡述教學(xué)設(shè)備采購管理的過程控制方法與實(shí)施具有十分重要的意義。
　　在項(xiàng)目采購的具體實(shí)踐過

3、程中，還是遇到了不少的困難和問題。本文立足于X省TPRCES項(xiàng)目教學(xué)設(shè)備采購管理，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)理論分析和論述2010-2013年整個(gè)X省TPRCES項(xiàng)目采購的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，從TPRCES項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)、過程控制和采購模式做了基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的詳盡分析，找到影響TPRCES項(xiàng)目采購管理過程的關(guān)鍵點(diǎn)，并針對性的提出了改進(jìn)建議。
　　筆者希望通過以X省TPRCES項(xiàng)目采購成功的經(jīng)驗(yàn)，建立和形成一套有效的信息化項(xiàng)目采購管理模