1、寫作作為語言學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫四項基本技能之一,在英語教學(xué)中起著越來越重要的作用,寫作也就自然成為初中英語教學(xué)的一個關(guān)鍵部分。然而,從習(xí)作中可以得知學(xué)生總是不可避免地出現(xiàn)各類錯誤,而且無論我們在教學(xué)中付出多大努力效果卻甚微。寫作中不斷出現(xiàn)的錯誤是一個亟待解決的最棘手的問題。
　　追溯過去幾十年有關(guān)語言學(xué)習(xí)的研究,本文發(fā)現(xiàn)人們對于語言遷移現(xiàn)象已進(jìn)行了多次重新審視。第二語言習(xí)得深受學(xué)習(xí)者第一語言的影響,即受語言遷移的影響,已成共識;

2、隨著二語研究的深入,出現(xiàn)了比較母語和目的語的對比分析法;而二十世紀(jì)七十年代產(chǎn)生的錯誤分析理論有力地推動了應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展;此后的中介語理論又集中考察了由母語到目的語的遷移過程。本研究以語言遷移、對比分析、錯誤分析和中介語理論等為依據(jù),回顧了不同理論對學(xué)生習(xí)作中所犯錯誤的不同觀點以及對錯誤作出的各種分類,收集了蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué)連續(xù)三年(2010-2013)初二英語第二學(xué)期期末考試中的全部作文共866篇,將出現(xiàn)的錯誤依據(jù)Dulay&Bu

3、rt(1974)和Krashen(1982)以及Corder(1967)的錯誤分類原則進(jìn)行了系統(tǒng)歸類,并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析了錯誤的主要原因。研究發(fā)現(xiàn),初中生英語寫作中主要存在的問題是局部性錯誤,局部性錯誤中尤以動詞的錯誤最為突出;而語際錯誤明顯高于語內(nèi)錯誤,也就是說,初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)深受母語負(fù)遷移的影響。文章還探討了初中英語寫作教學(xué)中對待學(xué)生錯誤所應(yīng)持有的態(tài)度和改正錯誤的主要方法,并提供了一些寫作教學(xué)中可以參考的糾錯策略,以有效減少