1、2008年，山東省實施了教育改革新政，自此，素質(zhì)教育背景下的課程改革如火如荼地展開，學生、家長、教師逐步改變教育觀念，教育在追求科學性的同時回歸人文，更多地關注教育對象的精神世界。然而，隨著獨生子女群體增多和社會種種因素的影響，教育對象呈現(xiàn)出個性強、思想復雜、敏感而脆弱、自信心容易受挫的新特征。很多初中生開始對學校生活失去興趣，對學習產(chǎn)生厭倦情緒。一般來說，厭學嚴重的學生具有下列特征:和父母容易發(fā)生沖突，對三分之二的學科不愿繼續(xù)學習、學

2、習動力不足、缺乏自制力、注意力極易分散。聽課不專心，作業(yè)不用心。另外，預習復習無恒心，在課堂學習、課外閱讀、課外作業(yè)等學習環(huán)節(jié)完全處于消極被動狀態(tài)，導致學習成績差卻毫不在乎。厭學已構(gòu)成學生輟學的主要原因之一，而如何控制厭學問題的蔓延和滋長，如何有效改變學生厭學狀況，引導學生愿學、樂學，是一個值得教育者深思和探討的問題。
　　本文就所在的萊陽市的三所學校進行了實地調(diào)查。萊陽市實驗中學地處萊陽市區(qū)。有些家庭收入不錯，有能力包辦孩子的一

3、切，致使學生覺得不用學習；有的家長忙于生意，家庭教育方式欠妥，方法欠缺；還有的家長意識不到教育的重要性，對孩子溺愛、放任自流。萊陽市古柳中心中學地處市區(qū)與農(nóng)村交界地區(qū)，情況比較特殊。家長在農(nóng)村務農(nóng)的多，部分家庭貧窮，學生學習困難；有的家長不懂教育方法，知識層次低，根本無法對孩子進行有效的管理和指導。萊陽市文峰中學是2009年新成立的學校，目前為止是一所以農(nóng)村學生為主的城區(qū)寄宿學校。建校時間短，管理經(jīng)驗不足，教師管理寄宿學生的經(jīng)驗匱乏；教

4、師來自城區(qū)、農(nóng)村等不同的學校，水平、經(jīng)歷、敬業(yè)精神都參差不齊，課堂教學水平相對不足；學生住校，缺乏家庭教育和親情交流，周末回家后，農(nóng)村家長更疏于管理，而且，他們沒有足夠的時間跟孩子們相處，從某種程度上說削弱了學校教育的效果。
　　本課題正是在這樣的現(xiàn)實背景下，在國內(nèi)相關研究成果的基礎上，以三所學校為個案，立足于實證調(diào)查研究，以這三所學校學生作為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談法、比較法等，了解目前萊陽市初中生厭學的現(xiàn)狀，作者從學校、家

5、庭、社會及學生個人等方面探求厭學現(xiàn)象、成因，并針對初中生厭學問題，提出了相應的建議及解決策略。希望通過本課題的研究，推進萊陽市初中的教育教學。本文正文分為部分:
　　第一部分是緒論。在這部分里將介紹關于初中生厭學問題的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究成果、本文的研究方法及創(chuàng)新點。
　　第一章是初中生厭學的表現(xiàn)及心理特征。主要介紹了初中生厭學的一般“癥狀”、特殊“癥狀”、厭學類型及厭學的心理特征。
　　第二章是初中生厭學成