1、現(xiàn)階段，高中英語(yǔ)教學(xué)存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象是:英語(yǔ)課堂上學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的次數(shù)較少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，被多數(shù)老師認(rèn)為是對(duì)學(xué)習(xí)影響最大的因素之一。在過(guò)去的幾十年里，許多國(guó)內(nèi)外學(xué)者專門對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究，成果頗多。然而在眾多學(xué)習(xí)方法中哪一種方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響力最大依然是有待探討的問(wèn)題。很多成果表明:以學(xué)生為中心的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，本文旨在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
　　本文通

2、過(guò)示例分析小組合作學(xué)習(xí)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體意識(shí)，合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著重要的影響。動(dòng)機(jī)的激發(fā)依賴于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)任務(wù)情境中所體現(xiàn)的內(nèi)部因素。教師和合作學(xué)習(xí)作為外部因素也發(fā)揮著重要作用。
　　本研究的試驗(yàn)對(duì)象是大連經(jīng)貿(mào)高中99名一年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)試驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的比較分析和調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果顯示通過(guò)一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，原來(lái)成績(jī)居后的試驗(yàn)班成績(jī)明顯上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有一定的提高，而對(duì)比班