1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）開篇指出：當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日漸增強(qiáng)，現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言文字運(yùn)用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時(shí)代的進(jìn)步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運(yùn)用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。
　　 關(guān)于信息技術(shù)在語文教學(xué)中應(yīng)用的研究非常多。隨著研究的深入，研

2、究的焦點(diǎn)逐漸從“對信息技術(shù)應(yīng)用的利弊的爭論”轉(zhuǎn)向“信息技術(shù)教學(xué)模式的探討以及如何有效應(yīng)用的研究”。這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了人們對技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識逐漸趨于理性。本文以信息技術(shù)與語文課程整合理論為基礎(chǔ)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文教學(xué)理念為指導(dǎo)，從新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)入手，在已有研究的基礎(chǔ)上，分析了信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，闡述了信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效性及分析策略，并選取了基于多媒體教室環(huán)境下和基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的小學(xué)教學(xué)