1、國際理解教育是教育全球化背景下的新課程之一，其包含著極為豐富的內(nèi)容。從學(xué)科融合的角度，如何使國際理解教育課程順利開展呢?地理學(xué)科與國際理解教育有哪些契合點，地理教學(xué)中融入國際理解教育的特色教學(xué)法有哪些，什么樣的評價方式更適合等問題成為亟待探究的課題。本文主要對中學(xué)地理教學(xué)中的國際理解教育內(nèi)容及其教學(xué)方法進行探究。依據(jù)《普通初高中地理課程標準》對地理教材中的國際理解內(nèi)容進行挖掘，探究適合地理學(xué)科融入國際理解教育的田野調(diào)查、主題活動和多媒體

2、教學(xué)等方法，提出兼顧過程與結(jié)果的評價方式，保證人的全面發(fā)展。
　　 本文主要有五個部分：
　　 第一章國際理解教育理念界定，在分析國際理解教育與教育國際化和多元文化教育的不同之后，界定了其六個方面的內(nèi)涵，并分析了國際理解教育的目標及特征。
　　 第二章中學(xué)地理中的國際理解教育內(nèi)容--以人教版初中地理教材為例，依據(jù)《普通初中地理課程標準》，挖掘世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理中的國際理解教育內(nèi)容。
　　 第三章

3、地理教學(xué)中融入國際理解教育的教學(xué)“三法”，主要分析了三種探究性教學(xué)法：田野調(diào)查法，以案例形式詳細分析了田野調(diào)查六段模式，并提出田野調(diào)查中田野素描的重要性；主題活動法，分析其目標及設(shè)計原則，提出主題活動的不同分類，歸納了中學(xué)生模擬聯(lián)合國活動的流程；多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，形成多窗口開放式教學(xué)。
　　 第四章分析地理教學(xué)中融入國際理解教育的局限，提出兼顧過程與結(jié)果的評價方式，保證人的全面發(fā)展。
　　 第