1、當(dāng)童心的世界里越來越缺乏大膽的想象,當(dāng)純靜的心靈中漸漸失去浪漫的夢想,我們不得不反思:我們的語文教育怎么了?我們的語文教育將何處去何從?
　　 “新課改”以來,全新的課程理念和要求對小學(xué)語文教育的傳統(tǒng)觀念和方法產(chǎn)生了極大的沖擊。一定程度上,兒童文學(xué)教育的內(nèi)在特質(zhì)與語文新課程理念的精神是高度統(tǒng)一。工具性與人文性的統(tǒng)一,特別是強(qiáng)調(diào)人文性得到了人們的高度關(guān)注。在本次課程改革中,兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中占有比較高的地位。根據(jù)新課標(biāo)編制的

2、實(shí)驗(yàn)教材,兒童文學(xué)作品成為低年級課文的主體。兒童文學(xué)成為小學(xué)語文教材的重要資源。顯而易見,兒童文學(xué)作品作為教學(xué)內(nèi)容已越來越受到教育界的高度關(guān)注。兒童文學(xué)對孩子長成如此重要,然而,在實(shí)際的兒童文學(xué)教學(xué)中仍存在著大量的不盡如人意的問題:小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品的選文的問題；具體操作過程中小學(xué)語文教師對教科書中兒童文學(xué)作品的教學(xué)問題以及小學(xué)語文教師兒童文學(xué)素養(yǎng)問題等等。正是基于以上的思考,筆者提出“小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品的教學(xué)研究”

3、這一課題。
　　 本課題試著從以下這四個方面對“小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品的教學(xué)研究”進(jìn)行論述。
　　 一是導(dǎo)論。該部分主要闡述本課題研究的背景,并從兩方面進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)綜述:一方面是小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)教學(xué)作品的相關(guān)研究,另一方面是小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品教學(xué)的相關(guān)研究。
　　 二是兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育。該部分主要闡述兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育的淵源、關(guān)系和兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的地位、作用。

4、　　 三是小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品選編的現(xiàn)狀。該部分主要通過對人教版小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品選文進(jìn)行分析,闡明兒童文學(xué)作品在現(xiàn)行語文教科書中的地位、現(xiàn)狀。
　　 四是小學(xué)語文教科書中兒童文學(xué)作品教學(xué)的現(xiàn)狀。該部分主要通過對小學(xué)語文教師兒童文學(xué)理念的現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查以及對小學(xué)語文教師兒童文學(xué)作品教學(xué)的課例分析。旨在闡明目前小學(xué)兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的不足,從而為下一步有效策略的提出確定方向。
　　 五是兒童文學(xué)作品教學(xué)