1、隨著社會(huì)發(fā)展和信息技術(shù)的普及，教育理念和方法也不斷革新。我國(guó)教育順應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)，不斷進(jìn)行以基礎(chǔ)課程改革為核心的教育改革，改革宗旨是堅(jiān)持以人為本推行素質(zhì)教育，重點(diǎn)要面向全體學(xué)生促進(jìn)其全面發(fā)展。
　　 本文所涉及的“項(xiàng)目教學(xué)”是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革標(biāo)準(zhǔn)的一種新型的教學(xué)模式，該模式注重學(xué)習(xí)者綜合能力的培養(yǎng)，其教育思想與我國(guó)教育改革目標(biāo)相吻合。全球開展項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)校越來(lái)越多，我國(guó)也逐漸重視該教學(xué)模式的發(fā)展。
　　 本課題對(duì)項(xiàng)目教學(xué)

2、的理論、支持平臺(tái)和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。筆者在分析國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的理論進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)我國(guó)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的研究主要是對(duì)其內(nèi)涵、組成要素及其在學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)行研究，對(duì)其支持環(huán)境和教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)研究甚少，從而確定了本研究的方向；根據(jù)我國(guó)教育改革特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展需要構(gòu)建出項(xiàng)目教學(xué)的目標(biāo)體系、過(guò)程模式和協(xié)作能力的培養(yǎng)模式，探討項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程：根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合項(xiàng)目管理的思想，構(gòu)建出項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)并將其投入試用；根據(jù)項(xiàng)目

3、教學(xué)的過(guò)程模式并使用該平臺(tái)進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐，并分析教學(xué)效果以及平臺(tái)的試用效果，最后總結(jié)實(shí)踐研究的效果和不足。
　　 本研究的創(chuàng)新之處主要有：構(gòu)建新的、綜合性的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)、項(xiàng)目管理、社會(huì)適應(yīng)性”三位一體的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)者協(xié)作能力的培養(yǎng)模式；將項(xiàng)目管理的思想融入教育中，開發(fā)出基于網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)管理平臺(tái)；根據(jù)基于該平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐，制定出項(xiàng)目教學(xué)各環(huán)節(jié)的評(píng)