1、物理學(xué)習(xí)中的性別差異問題歷來是教育工作者們非常關(guān)注的問題，其中男女生在物理實(shí)驗(yàn)過程中所體現(xiàn)出來的差異更是教育工作者們關(guān)注的問題。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是物理教學(xué)的基礎(chǔ)。搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。然而初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰傮w低下，存在著個(gè)體差異和性別差異，這是制約新課程順利實(shí)施的瓶頸。所以關(guān)于男女生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町愂钱?dāng)今研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。從總體上研究物理學(xué)習(xí)中性別差異的著作文章不少，但是單從實(shí)驗(yàn)方

2、面進(jìn)行研究的不多，并且從性別差異的教學(xué)對(duì)策的實(shí)用層面研究的較少。為此，本文根據(jù)紙筆測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作技能考核相結(jié)合的方式從物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母鱾€(gè)層次出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。深入探討了男女生在各實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哟沃写嬖诘牟町悊栴}，依據(jù)獲得的測(cè)試結(jié)果，主要提出通過提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰砜s短男女生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ町惖牟呗浴?br>　　 全文共分為四章，主要內(nèi)容如下：
　　 第一章，通過對(duì)已有相關(guān)研究從橫向進(jìn)行綜述，主要從三方面進(jìn)行了綜述：關(guān)于物理學(xué)習(xí)中性別

3、差異的研究；關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯浚魂P(guān)于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π詣e差異及對(duì)策的研究。通過對(duì)已有研究的認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析，本文認(rèn)為現(xiàn)有研究的不足之處為：關(guān)于物理學(xué)習(xí)中性別差異的對(duì)策研究不多；關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ男詣e差異研究比較單一不夠全面；對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π詣e差異的教學(xué)對(duì)策研究較少。
　　 第二章，主要對(duì)本論文中涉及到的相關(guān)概念進(jìn)行辨析與介紹，同時(shí)對(duì)本文所運(yùn)用到的性別形成的相關(guān)理論進(jìn)行了概括和總結(jié)。本文理論研究主要依據(jù)了性別形成的認(rèn)知發(fā)展理論、性別

4、形成的社會(huì)學(xué)習(xí)理論和性別形成的性別圖式理論。
　　 第三章，主要是本文的調(diào)查報(bào)告部分，根據(jù)紙筆測(cè)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作技能考試相結(jié)合調(diào)查方式，從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Π母鲗哟纬霭l(fā)：基本實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具的使用、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)及簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果、寫出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行了調(diào)查。通過數(shù)據(jù)處理得出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，針對(duì)結(jié)果獲得調(diào)查的結(jié)論。同時(shí)也通過調(diào)查問卷了解了影響初中男女生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)差異形成的因