1、目前，由于信息技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育中，在實(shí)際的教學(xué)中開發(fā)了大量的基礎(chǔ)教育資源，為教、學(xué)提供支持，以促進(jìn)教師的教學(xué)效果、提高其工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，由于大多數(shù)學(xué)校更多的是獨(dú)立建設(shè)資源，因此形成一個(gè)個(gè)的“信息孤島”，一方面沒有充分利用這些教育資源，另一方面也影響教育公平。隨著教育信息化的發(fā)展，充分發(fā)揮已建設(shè)的基礎(chǔ)教育資源的價(jià)值，促進(jìn)各學(xué)校、各地區(qū)的交流、共享，解決教育公平問題，已經(jīng)成為當(dāng)前資源建設(shè)的一個(gè)主要的方向。
　　面向區(qū)

2、域基礎(chǔ)教育資源共建共享的研究與建設(shè)將為各學(xué)校的教師和學(xué)生提供更好的教學(xué)資源服務(wù)，對(duì)于提高教學(xué)效果，縮小學(xué)校之間、地區(qū)之間教育水平的差距，促進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，具有重要的意義。通過建設(shè)基礎(chǔ)教育資源管理及共建共享平臺(tái)為區(qū)域內(nèi)資源內(nèi)容的開發(fā)、存儲(chǔ)、共享提供統(tǒng)一的管理平臺(tái)，達(dá)到上與國(guó)家教育資源網(wǎng)相接、下與區(qū)域內(nèi)的學(xué)?；ネ?，橫與其它區(qū)域性資源網(wǎng)的互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的互聯(lián)互通。
　　通過面向區(qū)域的基礎(chǔ)教育資源共建共享平臺(tái)，可以為教師、學(xué)生提

3、供大量的基礎(chǔ)教育信息資源和多種教學(xué)、學(xué)習(xí)應(yīng)用的支撐，達(dá)到以下目標(biāo):(1)教師可以使用各種信息資源及服務(wù)，進(jìn)行備課、集體備課、輔助進(jìn)行課堂教學(xué);(2)學(xué)生能夠使用其上的信息資源及服務(wù)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高自主學(xué)習(xí)能力;查詢個(gè)人信息等。
　　資源共建共享平臺(tái)直接面向區(qū)域內(nèi)廣大中小學(xué)校的教師與學(xué)生，因此系統(tǒng)需要一個(gè)能夠支撐高并發(fā)用戶訪問的資源門戶與服務(wù)環(huán)境。在總體架構(gòu)上，采用多級(jí)分布式的內(nèi)容存儲(chǔ)分發(fā)網(wǎng)絡(luò)機(jī)制來構(gòu)建，

4、提供內(nèi)容存儲(chǔ)、內(nèi)容負(fù)載均衡、內(nèi)容分發(fā)、內(nèi)容管理等功能。此外，為了解決支持平臺(tái)的可擴(kuò)展性，以及更好的利用各地區(qū)、學(xué)校的遺留系統(tǒng)，采用面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)(SOA)來構(gòu)建面向區(qū)域的資源共建共享支撐平臺(tái)，保證系統(tǒng)的軟件體系結(jié)構(gòu)更加的靈活，不僅可以使各個(gè)地區(qū)、學(xué)校的遺留系統(tǒng)或遺留系統(tǒng)的部分功能整合到新的平臺(tái)中，而且在未來隨著需求的變更，可以在平臺(tái)中方便的添加功能組件和服務(wù)，保證系統(tǒng)的兼容性、可維護(hù)性和可擴(kuò)展性，在為用戶提供更好的服務(wù)的同時(shí)可以降低