初中歷史鄉(xiāng)土文化校本課程開(kāi)發(fā)與利用的嘗試研究.pdf_第1頁(yè)
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1、本文主要探討了在新一輪課程改革下,開(kāi)展“教師指導(dǎo)下,學(xué)生主體參與歷史校本課程開(kāi)發(fā)”課題的可行性問(wèn)題。第一部分闡明本課題提出的原因,在分析了研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展、校本課程開(kāi)發(fā)與歷史教學(xué)改革的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地提出“把研究性學(xué)習(xí)引向校本課程開(kāi)發(fā),讓校本課程開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體參與的教學(xué)過(guò)程”；第二部分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討突破本課題開(kāi)發(fā)的兩大難點(diǎn):教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的互動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)能否在這一課題開(kāi)發(fā)活動(dòng)中充分得以發(fā)揮。主體性教育的開(kāi)放性、靈活性、

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