1、在生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，廣泛存在的隨機(jī)現(xiàn)象，信息時(shí)代提出的更多與數(shù)據(jù)打交道的要求，使統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用已滲入整個(gè)社會(huì)的方方面面，統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容成為一個(gè)普通公民的必備常識(shí)。統(tǒng)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，在宏觀經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)利潤(rùn)分析、社會(huì)問(wèn)題調(diào)查分析、產(chǎn)品質(zhì)量控制等領(lǐng)域得到廣泛運(yùn)用。 《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))已于2003年4月正式頒布，將在全國(guó)范圍內(nèi)將全部使用新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，概率與統(tǒng)計(jì)以近半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)入了高中課本，

2、占整個(gè)高中數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的30％。為適應(yīng)新課程改革的要求，使一線中學(xué)教師更好地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力，筆者在參閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)部分教材分析與教學(xué)策略研究。 我們過(guò)去的統(tǒng)計(jì)教學(xué)在中小學(xué)一直沒(méi)有得到足夠的重視，起步也相對(duì)較晚，教學(xué)方法上相對(duì)忽視學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，過(guò)分追求問(wèn)題的封閉化、解題的程式化、答案的唯一性，從內(nèi)容上講，則忽視隨機(jī)現(xiàn)象和不確定性。和國(guó)際其他國(guó)家相比，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)教學(xué)的研究上也有一定的差

3、距。本文通過(guò)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的分析研究，針對(duì)普通高中課程改革過(guò)程中遇到的大量具體問(wèn)題，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程統(tǒng)計(jì)部分教學(xué)進(jìn)行了反思，并且提出了具體實(shí)施建議。 在研究方法上，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較分析法和案例法。全文共分為五個(gè)部分。第一部分，課題研究的現(xiàn)狀和理論及現(xiàn)實(shí)意義。第二部分，中學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析。第三部分，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的具體研究，分別從統(tǒng)計(jì)知識(shí)其他教學(xué)內(nèi)容的不同，如特有的統(tǒng)計(jì)思想，統(tǒng)計(jì)思維，以及由此產(chǎn)生的不同的學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面進(jìn)行了

4、研究。第四部分，針對(duì)中學(xué)的新課程改革的實(shí)際情況及諸多問(wèn)題提出建議。首先提出提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，改變教學(xué)觀念，然后分別從改變教學(xué)方式，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中突出統(tǒng)計(jì)思維的特點(diǎn)和作用，以及將統(tǒng)計(jì)教學(xué)通過(guò)案例來(lái)進(jìn)行，在課堂教學(xué)中注重信息技術(shù)的使用等幾個(gè)大的方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)大量教學(xué)內(nèi)容的分析。這幾個(gè)問(wèn)題也正是課程改革中幾個(gè)相對(duì)關(guān)鍵的問(wèn)題。第五部分，高中統(tǒng)計(jì)部分教學(xué)設(shè)計(jì)，高中數(shù)學(xué)必修三第一小節(jié)《隨機(jī)抽樣》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路以及教學(xué)