1、在這個(gè)面向高速全球化的社會(huì)里,英語(yǔ)閱讀是獲取國(guó)外信息的快捷方便的手段之一。全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定,高中英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此,閱讀能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的重視。然而,在實(shí)際教學(xué)中,雖然不少老師采用了各種各樣的教學(xué)法,許多學(xué)生把大量的時(shí)間和精力花在閱讀訓(xùn)練上,但是其效果卻都不盡人意。這種“高耗低效”的結(jié)果極大地困擾著學(xué)界。同時(shí),由于現(xiàn)行教材的一些缺憾,如詞匯量不足、信息滯后等,很難激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

2、?；谏鲜鲈?本文以21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)為主要的閱讀訓(xùn)練材料,借鑒“詞塊教學(xué)法”的相關(guān)理論,就“詞塊教學(xué)法”關(guān)照下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行探討。
　　 “詞塊教學(xué)法”是近十多年來(lái)受到國(guó)內(nèi)許多專家、學(xué)者們關(guān)注的新教學(xué)方法。它結(jié)合了結(jié)構(gòu)法和交際法的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中既注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)又注重語(yǔ)言在語(yǔ)境中的運(yùn)用。“詞塊教學(xué)法”的研究開(kāi)闊了我們的視野,給我們提供了一個(gè)較為理想的外語(yǔ)教學(xué)思路。本論文的目的就是想通過(guò)實(shí)證的方法,探究“詞塊教學(xué)法”應(yīng)用于

3、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的可行性與有效性。
　　 為了驗(yàn)證“詞塊教學(xué)法"的可行性與有效性,本文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上進(jìn)行了實(shí)證研究。論文在分析目前高中英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題和成因、梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)詞塊和閱讀教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上,通過(guò)評(píng)述“詞塊法”的教學(xué)理念和優(yōu)勢(shì),從理論上分析了“詞塊法”的可行性。論文的實(shí)證研究部分介紹了以92名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象、為期16周的英語(yǔ)閱讀“詞塊法”對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn),并就SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析和總結(jié)。