1、隨著經濟的快速發(fā)展，大量外來工進入吳江地區(qū)，許多的外來工子弟進入在當?shù)氐墓W校就讀，外來工子弟的教育問題越來越引起大家的關注。作為一個特殊群體，由于種種因素的制約，外來工子弟在思想品德課堂上參與情況不容樂觀，他們往往在課堂上扮演著看客的角色，保持沉默，這直接影響到他們學習的效果。如何改變外來工子弟在思想品德課堂上的參與現(xiàn)狀，提高他們的課堂參與能力，是本文研究的主題。
　　 本文共分三個部分。首先闡述了外來工子弟思想品德課堂參與

2、的重要性，指出外來工子弟思想品德課堂參與有利于素質教育目標的實現(xiàn)，有利于教育機會的平等和教育資源的共享，有利于外來工子弟身心健康發(fā)展。其次對外來工子弟思想品德課堂參與的現(xiàn)狀和原因進行了分析，概括了外來工子弟在思想品德課堂上不能參與、不敢參與、不會參與、不真參與的現(xiàn)象。并根據(jù)教學實踐找出了制約外來工子弟思想品德課堂參與的因素：傳統(tǒng)教育體制和評價制度的制約、外來工子弟原有的知識基礎和學習習慣的制約、外來工子弟的學習動機和學習方法的制約、本土